跟四月读《正面管教》（4）

第三章：出生顺序的重要性。以前总是跟朋友或亲人讨论一个家庭两个娃或三个娃性格为什么迥然不同，读完才恍然大悟，原来造成孩子各不相同的最主要的原因是孩子们如何把自己和其他兄弟姐妹进行比较为基础的。对出生顺序的了解，是“走进孩子的内心世界”的另一条途径。

排行最大的孩子：负责任，领导者，专横，完美主义者，挑剔，循规蹈矩，有条理，好胜，独立，不愿承担风险，保守。让老大经受一些失败，终止完美主义的恶性循环，使孩子更有风度的对待输赢。

排行最小的孩子：娇惯，有创造性，爱玩儿。在孩子3岁以后，如果父母继续为孩子穿衣服，就是在剥夺孩子发展责任感，自立和自信意识的机会。永远不要替孩子做任何他自己会做的事情。

排行中间的孩子：受到挤压。

要理解避免娇纵孩子的重要性，理解为老大提供机会让他感到输了也没什么，不必凡事都求第一的重要性，理解帮助排行中间的孩子减轻挤压感的重要性。

性别相同的老大和老二年龄相差越小，这种差异越明显；当两个孩子年龄相差4岁或4岁以上时，他们之间相互影响就会减少，年龄的差距让他们觉得彼此之间竞争会较少。

家庭氛围：在一个推崇竞争并且塑造竞争气氛的家庭里，孩子们之间的差异就会增强。在一个推崇合作并塑造合作气氛的家庭里，孩子们之间的不同就会减少。

运用出生顺序的知识来鼓励孩子：通过增强孩子解决问题的能力，他们学会互相帮助和自己解决自己的问题。“我已经发现你是一个多么能干的小伙子。我会把你换到阅读能力最强的小组中去，因为我百分之百地想信，他有能力在那里做得很好。”一种鼓励的态度而不是失望的态度。“我能理解你肯定会觉得是那样”。

出生顺序和婚姻：只要有互相之间的理解、尊重、合作以及幽默感，任何人之间的结合都可能是成功的。

出生顺序和执教风格：身为老大的老师通常喜欢负责。愿意为学生组织一些有趣而复杂的项目。排行中间的老师，对自己学生的心理健康往往抱有与对他们学业成绩同样的兴趣，会关注反叛的学生，并希望自己能给予他们积极的影响。排行老小的老师常常很有创意而且很喜欢玩儿，他们最不在乎孩子们的喧闹和混乱，通常愿意让孩子承担更多的责任。