自信心的建立

幼儿期是人生发展的初始阶段，他们的身心尚未发育成熟。进入幼儿园则使一直生活在家人关爱中的幼儿第一次与家长分离，这种“情感断乳”的心理冲击，就会使幼儿产生紧张、不安、焦虑的情绪。作为小班老师帮助幼儿和家长克服入园焦虑是开学初期的重中之重。在之前的半天适应周当中孩子们的状态都不错。在经历了一整个周的整日活动后，大部分孩子也都已经逐渐适应幼儿园当中的各个环节，但是有一个叫rx的孩子，仍然没有度过适应期。

在半天适应的时候她的情绪就不太稳定，我想办法转移她的注意力，带她玩玩玩具、加入其他小朋友间的游戏、故事给她听、有时候也带她去外面溜达溜达...在半天的入园适应快结束的时候他的情绪已经基本稳定。

但在这个周的全天入园，又开始哭了起来。通过我对他的观察和交流发现，她在一日生活中不仅经常只要是需要自己干的事情，例如:穿鞋、洗手、上厕所、甚至在站队的任何时候都会嚎啕大哭：“老师你帮我，我不会”。遇到这种情况，我首先观察rx是不是真的不会，还是自己不愿意动手。通过我观察发现rx并不是真的不会。遇事退缩只是她缺乏自信心的表现，觉得自己做不到、做不好。发现这一问题后我便想办法帮他建立自信心。当她在换鞋又开始哭喊的时候我告诉她：你可以的，老师相信你，老师不走，在这陪着你。当我看着她一边哭，一遍自己把鞋穿上我及时肯定：你看，我就知道你能行，你这么能干，太厉害了，老师就喜欢自己事情自己做的小朋友。老师相信rx以后也可以自己穿,对吗？再获得了肯定以后，rx 当时就点点头；知道rx上厕所害怕尿裤子，所以每次上厕所我都跟着她，手把手教给他怎么上厕所不会尿裤子，在后来即使有尿裤子的情况我会立刻给他换上干爽的裤子，在停止哭闹后进行安慰：尿裤子也没关系，老师知道你也不想尿裤子，下次上厕所的时候要记得提前去，要不然容易憋不住。在我对他的鼓励中，rx小朋友的焦虑情绪有所缓解。

在通过和rx,妈妈沟通发现，孩子在家没收到过任何挫折，家长老觉得孩子小所以事事都包办代替，从而阻碍了孩子自身发展。这样孩子总是期待被照顾，做事情总是怀疑自己的能力，缺乏自信，非幼儿在集体生活中必然处于弱势，缺乏对所做事情的可控感，从而增加了幼儿的心理负担和焦虑情绪。所以在家中也要鼓励孩子自己的事情自己做，这样在生活中随着孩子自理能力的增强，幼儿的自信心逐渐增强，这种焦虑情绪也就自然减弱甚至消失。

针对rx小朋友缺乏自信心而出现的焦虑问题，我在一日生活中也经常会有目的的进行引导：

在日常生活中我时刻关注她的情绪，当rx自己做事的时候我会随时给他一个鼓励的眼神，对他微微笑，点点头，让她知道，老师在时刻关注她，以此给他增加自信心。

在集体活动中我也多多给孩子表现的机会，参加游戏活动，鼓励孩子多多表现自己，让他觉得自己能行，有成就感。

自信心不是一朝一夕就能建立起来的，但是相信在老师们和家长的共同努力下，rx小朋友一定能克服自己的内心，逐渐变得自信起来。