参加洛阳小学数学研讨会学习感悟

         

                                  实验一小    王海燕

  2019.9.26早上，我们实验一小四名数学教师随教研室刘志晓所带14名教育同仁，前往洛阳市王城小学参加2019年度洛阳市小学数学研讨会。在市教研室的精心准备下，本次研讨会为我们提供了一次精神饕餮大餐，研讨会上无论是有学生参与的大课、还是无学生参与的微格课、说课、微报告都精彩粉呈，使我们受益匪浅。

    本次研讨会主要围绕“问题解决”这一板块进行研讨，大会安排了四节大课分别是：《求比一个数多或者少几的数》，《分段计费》，《求一个数是另一个数的几倍》，《工程来问题》，两节说课《长方形的周长和面积》，《解决问题的策略~假设》，两节微格课《解决问题》，《解决问题的策略~一一列举》还有两个专题报告，《让问题解决真正发生》，《学生会了还教什么》。这些课例与报告各有千秋，值得我们回来以后细细品味学习。

    纵观这些课例他们有以下值得我们学习的共同的特点：精、新、延。

    1.选材精。每节课都能根据教学内容和教学目标选取学生感兴趣的生活中的数学问题或者是社会热点问题呈现，激发学生的学习兴趣。如《求比一个数多或者少几的数》选取学生最感兴趣的班级得红旗情况来切入教学，《分段计费》则是选取最具热点的社会问题，洛阳修地铁，地铁又该怎样分段计费，结合北京地铁的近几年的收费情况来进行教学，《工程来问题》则是通过展示我国近年来基础设施建设的飞速发展的画面，激发学生的自豪感，然后从修路引入新课。

    2.理念新。这些课都体现了尊重学生，重视学生合作探究，重视经历问题解决的方法过程。在学生合作探究新知的过程中，教师能稳住心态，不疾不徐给足学生探究和发现的时间。这在《求比一个数多或者少几的数》，《求一个数是另一个数的几倍》，《工程来问题》这几节课中体会尤深。对比这点我们在平时就做的很不够，总是急于给出学生结论，急于去练习应用，落脚点往往落在解决这道题这类题的求解，忽略了解决这类问题的方法步骤，策略应用。还有这几节普遍重视学生验算习惯的培养，估算意识的渗透，都对我们有深刻的启发和影响。

  3.重延展。几乎每节课教师都重视对所学知识进行拓展延深，使课堂教学有梯度，以满足不同层次学生的学习需求。如《求比一个数多或者少几的数》一节中的“一式多编”；《求一个数是另一个数的几倍》一课中的“一题多变”；《分段计费》中的课下为即将开通的洛阳地铁一号线设计一份收费方案等，都能感受到执教老师的用心，感受到课堂的丰满有层次。

    总之，一天的学习就如牛吃草，是不可能消化掉的，还要细嚼慢咽地反刍。我们一定以这次学习为契机，再看直播回放，再研讨，把新理念逐渐落实在自己的平时教学中，促使自己的专业不断成长。

    最后，感谢市教研室精心组织这次活动，感谢参与的专家以及执教的老师、学生和工作人员，感谢把这次学习机会给我们的领导，感谢一路同行的伙伴！