三年级上册《It's a black dog》实验小学观摩课观后感

      本周我参加了实验小学每月一课的观摩学习活动，由潘老师讲的这节英语课给我留下很深的印象。以下是记录本节课中的部分方法和过程。

      1、课堂上老师准备了大量的教具：彩色卡通图案，比如小狗，桌子，椅子，酒杯等等，这些都是本单元学习的单词内容。准备教具不是最关键的，关键是这节课上老师通过这些教具给学生充分的练习机会，通过大量的认读，让学生掌握了对新单词的学习及旧单词的复习。其实我们都不喜欢特别花哨的课，觉的不实用，但像这种物尽其用应该说老师的辛苦没有白费，学生是收货最大的。我很喜欢这种真实的课。有时会发现有的老师（包括我自己）准备的教具在课堂上的作用其实并没有那么大，仅仅是显得好看而已，我想既然要用，就要真的有用才行。

    2、单词教授的方法：本节课是第二单元，学习了3个新单词：dog，cat，cap，而第一个单词老师是在导入的环节学习的，复习旧单词之后，就联系到这个新单词，而第二个单词是在学习重点部分活动2过程中代入学习的，第三个单词是放在后半部分练习环节学习的，老师讲单词的方法是自然拼读法。学生跟着老师读每个字母的读音，再拼读出单词。读单词这个过程贯穿在整节课的每个环节中，看单词读、看卡片读、男女生读、小组读，一个接一个读等等。单词到底应该放在什么时候学习这件事，很多老师意见不一，这里重点想强调她的练习单词的方法，这节课上新单词得到大量的练习，我觉的是很成功。

      3、本节课老师全程是全英教学，对于三年级的孩子能如此熟练的配合我们都表示很惊讶。而潘老师自己也表示平时也是这样练习的，我相信她的话，因为这位老师的肢体语言也很丰富，我相信在语言和肢体动作结合起来的时候，孩子是大概能懂的，当然这需要老师的坚持和锻炼。我其实也很疑惑，对于老师从不翻译课文，学生真的能掌握吗？虽然她们说同村和城市的孩子是没有多大差别的，全英教学是肯定可行的，这个问题我还没有在内心说服自己，我还需要学习，让自己更专业。本节课上重点就是看图说话It's a ......，因为是三年级本课内容也很少，学生练习的也很多，这节课教学目标也完成了，学生确实会用这个句子说了，但是我想五六年级的长篇课文又该怎么练习呢？还需要去摸索去寻找答案。

      尽管有一些问题没有解决，但通过最近的学习和思考，我坚信一点就是语言的学习必须要通过多听，多说，多用才能掌握的，以后的英语课上我应该让自己少说，让学生多听，多说。不能把练习全放到课外，课堂上必须充分练习。