20190317燕敏第7周读书笔记

精神胚胎,是意大利幼儿教育专家蒙特梭利提出的概念,可以概括成三句话。

第一,每个孩子一出生就有了一个精神胚胎了。就像是一粒种子。成长,就是这个精神胚胎发育的过程。

第二,植物种子的发育,需要阳光、空气、水和土壤等养料;而精神胚胎的发育,需要的养量是感觉。

第三,精神胚胎在发育过程中,会知道自己想要什么,他会驱动孩子去做各种各样的事,所以孩子的自发选择有深刻含义。

蒙特梭利教育法,可以提炼为“爱”和“自由”两个词。哎,不必多解释,而自由就是尊重孩子的自发选择。

爱不必多解释,而自由就是尊重孩子的自发选择。

什么是感觉?无非是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、本体感觉、第六感、第七感等等。

如果给感觉下定义的话,我喜欢印度哲人克里希那穆提的定义:感觉,就是“我”与其他事物建立关系一霎那的产物。正如视觉就是你的眼睛与其他事物建立关系时的产物。感觉必然意味着你生活在关系中,还思想却未必,思想常常是孤独的。

这个定义看上去很简单,蒙特梭利的说法也简单:养育一个孩子,需要他活在丰富的感觉中。

去。这个定义看上去很简单,蒙特梭利的说法也简单:养育一个孩子,需要他活在反复的感觉中。换一句我们常说的话,就是孩子需要丰富的刺激。

然而,大道至简。这个简单的定义和说法,也有致命般的力量。那么如果你的感觉被破坏了呢?

比如,在广州,总能在夏天见到一些小孩子穿着长袖甚至厚衣服。如果同问家长: “ 为什么给孩子穿这么多? ”他们会说: “因为孩子体质差得多穿点。”可是,这些孩子都汗流浃背,看上去非常的难受。

又如,冬天来了,你准备出门,妈妈说:天冷,你多穿点儿。你说:我不冷。妈妈会说:我都冷,你怎么会不冷?

我相信,大多数人有过后一种经历。这是一种著名的坑—— “有一种冷,是妈妈觉得你冷。”。当大人这样做时,孩子自身的感觉就被破坏了。

国内最有名的蒙特梭利专家孙瑞雪,从她那儿听到了很多关于孩子的经典故事。例如,一个孩子,有一个多星期的时间来幼儿园后什么也不管,就是重复听巴赫的一张唱片。

孩子的这个行为,老师们不知道是为什么,但他们所做的,就是尊重。这样的教学法,是他们幼儿园的孩子显得很不一样。有一次,一位老师到他们幼儿园来教英语,用很夸张的声调和知识调动气氛。结果,孩子们不为所动,都冷静地看着她。最后,这位老师说,他被看得有些发毛,其他幼儿园的孩子不是这样的。他们会和他一起疯狂。这些孩子则对老师们说,他们觉得,这老师像猴子一样。

蒙特梭利教育法破坏了抚养者的自恋。大人容易认为,我懂得多,而你懂什么,所以我要引导你,管教你、约束,你。总之,让你听我的。这样一来会有各有好处,但必然伴随着一个坏处:孩子和事物的之间的关系被破坏了,孩子的感觉被破坏了,孩子的精神胚胎因此难以充分的发育。

父母在和孩子的关系中,需要警惕自己的生命。只要你过多的管孩子,那么无论你的方法有多高明,都意味着,你却断了孩子和15的直接联系。但是孩子的确是需要保护,需要进货,需要适当管教的,该怎么把握这个平衡,我通常我的建议是,把管教限制到最少的程度。精神胚胎说有一个重要的假设:每个生命的精神胚胎充分发育的话都会成为他们自己,都会很美。相反,管教零一九意味着,我不相信你的精神胚胎,我认为如果不倾倒你、知音,让你自由发展,那你就会成为。

父母在和孩子的关系中,需要警惕自己的生命。只要你过多地管孩子,那么无论你的方法有多高明,意味着,你切断了孩子和15的直接联系。但是孩子的确是需要保护、需要建湖,需要适当快叫的,该怎么把握这个平衡,我通常好的建议是,把管教限制到最小的程度。精神胚胎说有一个重要的假设:每个生命的精神胚胎,充分发育的话都会成为他们自己,都会很美。相反,管家理念意味着,我不相信你的精神胚胎,我认为如果不引导你,指引你,让你自由发展,那你就会成为一个坏人。

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