做更好的自己——读《给教师的5把钥匙（自序）》有感

暑假伊始，我参加了中国教师报组织的常生龙老师领读的线上读书会，有幸得到常生龙老师的赠书《给教师的5把钥匙》，今天收到常老师的书非常激动，也非常感动。

这一份荣幸，来自于常老师对我们的激励，来自于常老师的那份教育情怀，也来自于我们对阅读的热爱，更来自于我们对美好教育的“心向往之”。

翻开常老师的书，首先被自序《做更好的自己》所深深吸引与感动，带着对常老师的崇拜和对文字的期待，我认真地读起来。读着常老师的书籍，真的有一种“相见恨晚”之感，读了一遍又一遍，心中洋溢的依然是感动。

常老师说，该如何做才能站稳讲台，赢得学生的信任？一是订阅了当时所有与他所教学科有关的杂志；二是主动向有经验的专家求教，寻求他们的支持和帮助；三是创设各种机会增加自己和学生接触的时间，了解他们对学科的认识、学习中的困惑，共同探索解决问题的途径；四是寻求参加各类大型教学研讨活动的机会。

于大千世界，我只是一粒微尘而已。但是此刻，读着常老师的文字，作为教师的自己，内心里更多的感受是愧疚，甚至感觉自己是一个很不称职的老师。虽然我与常老师没法同日而语，但是教育教学的方法应该是相通的。常老师提到的四个方面，我都是“完美错过”。读书，可以让人自省，也许这句话是对的。于我，读了常老师的文章，给予我的更多的是方法，更多的是启发、灵感与感动。

常老师说，教师有自我发展的意愿，该如何做才能成为更好的教师？常老师根据自己的成长经历，给大家推荐五把钥匙。第一把钥匙是拔高一层看教育；第二把钥匙是千方百计提升自己；第三把钥匙是有一颗学生的心；第四把钥匙是遵循学习的规律；第五把钥匙是保持积极的心态。

五把钥匙，把把实用，把把助力，把把都是万能钥匙。 最让我感动的文字，也是让我触动很深的文字。常老师说，拔高一层看教育，按照教育规律和孩子身心发展的规律施教。有了这样的教育高度，在教育教学的实践中你就不会拘泥于眼前的点滴得失，而会将目光指向长远，关注孩子一生的成长与发展。作为又是家长又是老师的自己，读到这样的教育理念，除了深深地认同，更多的是深度觉醒。回到教育的现实中，你看，还有老师为了让教育呈现出“立竿见影”的质量与效果，不惜找题，让孩子们不停地刷题、刷题、再刷题。为了看到所谓的优异成绩，不惜牺牲孩子们玩的时间和阅读的时间，将孩子们带入所谓的跟着老师步伐的漩涡中，孩子们每天沉浸在完成家庭作业中，几乎没有空闲的时间。“双减”的到来，给了一部分教师当头一棒，可是伴随其中的不乏有抱怨声、嘲讽声和反调声。李镇西老师也说过，教师要站在人生的高度看教育，站在教育的高度看教学。我想李老师和常老师的观点不谋而合，言下之意，作为一个教育工作者，我们应该按照教育规律和孩子身心发展的规律施教，千万不能“我行我素”，甚至认为专家的理论都是遥远的、高大上的，不适合我们的教育。那将是荒唐之语啊。

千方百计提升自己。常老师说，教师要在讲台上站稳，就要在自己的专业领域持续不断地修炼，需要明晰学科自身的知识体系和核心素养等等。“千方百计提升自己”，这简简单单的八个字，酝酿着我们对教育的深爱，对教育的热情，对学生的负责，对自己“不躺平”状态的刻画。千方百计，是形容想尽一切主意，用尽各种方法。深度剖析此词的意思，反思自己的教育工作，反思自己的课堂教学，反思自己的专业成长，反思自己的阅读状态，反思自己的写作情况，一种心的灼痛在此时隐隐约约地发生。不想对自己承诺什么，不想许下什么诺言，只想在以后的工作生活中，对教育用心一点儿，对孩子负责一点儿，对自己严格一点儿。

保持积极的心态。常老师说；“在生活中，如果遇到一位乐观、开朗的人，你会潜移默化地受到对方感染，心情也会变得爽朗起来……如果你定下心来做教师，那么不管再苦再累，不管受到多大的委屈，都应该努力让自己保持良好的心态。否则做了事情，心态还是糟糕，那岂不太对不起自己了？”读到这里，我情不自禁地发了一个微信朋友圈，被这样的文字再次温暖到自己。无疑，生活是五彩的，丰富的，包括我们所遇到的人同样如此，乐观的、悲观的，积极的、消极的，大度的、小气的……回首过往，所遇皆有缘，有人助你，有人渡你。不管所遇是何人何事，如常老师所说，我们都应该努力让自己保持良好的心态，做更好的自己。

成为更好的自己，这是我对自己最温馨的提示；做更好的自己，这是我对自己的期待。