PBL学习的7大黄金教学法则之（6）搭建学习的脚手架

有效的教学支架既是一门艺术，也是一门科学--它要求教师对学生的优势和需求有深刻的了解，对学生的发展方向有清晰的认识。为了有效地建立教学支架，教师必须了解学生已经能够独立完成的内容，并利用好这一点，从而确保所采用的教学支架既能满足学生的需要，又能使他们得到锻炼，加强掌握下一层次的技能。目标：为每个学生找到挑战和支持的最佳点，以不断扩大他们获得新知识的机会。

问题一、在视频中的课堂片段里，你看到了哪些学习的脚手架？（可以列举2-3个）

1、将复杂的学习任务，分解成一个又一个可控的小单元

2、使用规则和思维框架

问题二、在项目开始前（设计阶段）和过程中（实施阶段），PBL教师可以做哪些准备来帮助学生搭建学习的脚手架？

1、理解学生，一定程度上明确学生的知识储备、认知水平，根据学情确定项目活动，不应该让他们成为开展学习的障碍。设计时候，老师需要尽量明确自己可能遇到的困难和阻碍？明确学生可能在什么地方遇到阻碍？我们可以如何帮助他们？

2、给予学生真实可行的具体路径指导

3、重视团队和课程文化作用，鼓励学生之间的相互合作、启发和独立思考

4、设计前，分解问题，逐步思考并解决；

5、要有一个随身准备的工具箱，随时使用脚手架，去帮助那些陷入困境或准备进阶到下一阶段的学生。