科学研究证明右脑的学习力是左脑的100万倍，而现代世界流行的教育95%的都是抑制右脑潜能的教育，而诵读经典恰恰是开发右脑最有效、最经济的方法。为什么犹太人聪明？因为犹太人读经。为什么民国出来那么多大师？因为那些大师都是读经长大的。为什么民国后没大师了？因为废除读经了！这其中有何根据呢？
根据西方的医学研究，人类大脑必须接受讯息刺激，才能够成长脑神经系统，而脑神经系统的成长是越早越好。人类在胎儿3个月到5个月，就已经观察到脑神经的发育。人类的脑神经，有140亿个脑神经元细胞。这些细胞与细胞之间本不相沟通，但是，接收到世界上的任何信息，脑神经元就会长树突，如果树突跟隔壁的神经元树突接触，叫做突触。突触是神经与神经之间沟通的管道，如果信息重复30次以上，这个管道就巩固起来，终身可以用，如果神经元根本没有受到外界刺激，它不长任何树突。有的神经元接受良好的外界刺激，它可以长1万到两万根突触。长两根与长两万根的人，将来他的思考能力、才华就相差1万倍。所以，你问你的孩子为什么不聪明，你要好好想一想你怎么不教他听古乐、诵古书！
你看读经教育：听老师的声音、自己的声音，这是耳朵的教育；看字是眼睛的教育；念书是舌头的教育；用手指头指是身体的教育；读诵，心里还要有短暂的记忆（有短暂的记忆才能够复诵），这就是心理的教育；何况你所读的书有默默中的懂，懂可以懂的懂，这心理也在活动。所以眼到、耳到、口到、手到、心到。你若发现其它教育能够这五到俱全，那就能够提升他的聪明。
比如，发“啊”一个音，必须调动多少神经系统呢？首先丹田要用力，第二横膈膜要用力，第三压迫肺脏，肺脏要用力，然后带动气管、支气管，接着带动喉咙，喉咙做非常精密的调整（放大到多少），声带要做很精密的震动，然后舌头，舌根舌尖舌面处在适当的位置，然后你的嘴唇、牙齿、鼻腔，以上全部都要联合成一体发一个音。在1至2岁的时候，孩子讲话不清楚，因为脑神经系统还不能完全指导这么多的神经来合作完成一个音的，何况不是只讲一个音。让孩子讲话，不能长期讲。只有读经，他能够一直念、一直念……1个小时、2个小时……的念。从来没有一种教育能够如此简易的调动最大量的脑神经系统。你让孩子弹琴两个小时，很难的，但是你可以读两个小时书。还有对发音系统的调控是比对手指头的调控还要更加的精密；也就是说运用更大量的脑神经系统，所以语言能力也代表了聪明的能力。
耳朵很敏锐，是耳聪；眼睛也很敏锐，则是目明；耳聪加目明简称“聪明”。我们说这个孩子很聪明，因为他讲话很流利。讲话能力可以代表一个人聪明；讲话的同时也在训练脑神经系统；脑神经系统发达则讲话能力强，常常讲话也可以发展孩子的聪明。我们就运用“读经”来提升孩子最高的聪明。眼睛看、耳朵听、嘴巴念，这样在脑神经发展的时候就给他最高度的聪明的训练。
所以读经使人聪明。读经不是一切，但是读经涵盖一切。
“3岁看大7岁看老”的原理
人类的脑神经发展，胎儿时期是100%的机会；到了3岁就已经成熟了80%，所谓“3岁看大”，3岁不聪明的孩子将来很难成为大聪明。不过这20%，在3岁到6岁你应该把握，所以幼儿园是人生非常重要的教育阶段；如果到了6岁，6岁至13岁剩下10%发展的机会，你说我的孩子现在上小学了，怎么办？各位，依照科学家的研究：人类的脑神经发展只要达到3%便是普通人，达到5%就是天才。现在一般孩子已经达到3%了，如果还能够开发10%，则是13%，是3个天才。所以在小学阶段还有3个天才的机会。只是到了13岁之上机会就比较渺茫，因为已经成熟了99%以上了。
儿童读诵经典的十大好处
(1) 记忆能力。通过大量反复诵读经典，开发右脑记忆力。
(2) 语言表达与写作能力。不管是与人谈话，还是演讲辩论，成语典故信手拈来，诗词名句巧妙运用，出口成章，妙语如珠，并具备别人无法企及的深度和高度。何愁写不好作文？
(3) 识字能力。通过指读，一年轻松认识一千多个汉字，不需要送孩子去参加识字班，也不需要单独教，通过读经，轻轻松松就解决了认字问题。
(4) 爱上阅读。当一个孩子认识大量汉字后，他就会爱上独立阅读，并养成习惯。
(5) 思考能力。孩子识字量增加，阅读量增加，理解能力自然会增强。“书读百遍，其义自见”，将来融会贯通，养成独立思考的元思维、立体的思维习惯，看问题能够一矢中的，找到解决问题的核心关键点！
(6) 专注力和定力。杨定一博士曾在美国针对过儿童脑波变化做研究，他发现，当小朋友朗诵古文时，脑波的状态与静坐时一样，彼此平行如一道巨大的雷射光波，这代表着深层的纾解与冥想，更是让大脑发挥创意的必要条件。
(7) 文化修养与道德品质。孝、悌、忠、信、温、良、恭、俭、仁、义、礼、智等中国传统家教、家风、家训的熏陶，塑造孩子良好的品德、优雅的性情、健全的人格，懂得感恩、尊师重道，孝敬父母，关系圆满。
(8) 身心健康。大声诵读调动了口腔、鼻腔、喉咙、肺部、胸腔、腹部等身体部位的协调运动，能把身体里的浊气、郁气排散，使学生身心都得到健康，性格阳光，培养胸怀天下的大格局，不再为小事而斤斤计较！
(9) 亲子关系。许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。
(10) 促进其它科目的学习。因为读经是培养总体的大能力。一个人去学功课，假如你的能力太小，你必须用八个小时，全心全意地投入，去学这些功课。假如一个人的能力，是有一百倍，他只要用几分钟就把八个小时要学的功课全部学完。
不管懂不懂，先储存起来吧
人的右脑是一个专用于知识储存的大脑，也就是说是存盘的。在人生的任何阶段，右脑的东西都存在着，它就像计算机的硬盘，在你想用时，就可以调出来用。而左脑则不存盘。这段时期孩子潜意识中耳闻目染的知识和内容往往能全盘吸收。如果用国内外最经典的文化熏陶，包括古典音乐、传世名画、经典书籍等，就能让孩子全盘吸收，终身受用。当年龄超过13岁之后，那种直觉的能力消失，深度学习的习惯也就消失，之后要想成就一番事业，就需付出比13岁以前千万倍的努力了。
我们的家长认为，小孩子懂什么？小孩子当然不懂，但是人生的学习只有懂才行吗？你现在不学，将来一辈子不懂。现在学了，每一年都有它的懂，乃至于懂一辈子。假如你说，我现在一边教孩子音乐，一边告诉孩子音乐的知识不是很好吗？但是我告诉大家，孩子事实上已经有了鉴赏音乐的能力。你想他曾听过几百首世界的名曲，如果他想要知道音乐这些理论，那么，等到他长大，两个礼拜就可以全部学完。你怕什么？为什么现在就要告诉他，这个人叫贝多芬，这个人是18世纪的人……所以，知识是比较简单的事，而心灵的开发却是很难的事。
“不管懂不懂，先把重要的东西放到肚子里面”。因为儿童的吸收能力是最好的，“越小的时候越是全盘吸收，像海绵一样地吸收。全部堆存在他生命的深处，将来慢慢地发酵。就好像种子种下去一样，将来慢慢地生根、发芽、开花、结果，如果你不播下这个好种子，他就播下坏种子”！