有关未来课堂的思考

      互联网的诞生给社会带来了极大冲击和影响，各行各业莫能避之，相比之下，似乎教育却成为了最为保守的行业。2020年春节，突如其来的“新型冠状病毒”成为了教育信息化的强大“推手”，一夜之间，网络“主播”铺天盖地；举国上下，线上学习进入寻常百姓家。

      历时近三个月网课学习后，随着全国阶段性复学工作的推进，各级学子终于告别了网课，“神兽归笼”了！沉寂多日的校园又充满了它原本的生机！复学后的课堂如果仍回归原始生态，实乃有愧“新冠肺炎”的“推波助澜”。教育部准确把握在线教育发展态势，适时发布《指导意见》，这是推动实现教育优质发展的重要举措，三个课堂（名校课堂、名师课堂、专递课堂）为此应运而生。

      所谓“三个课堂”，是指“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”，虽然都包含“课堂”二字，但并非传统意义上的线下课堂，而是以信息技术为手段，通过网络连接的“空中课堂”。疫情虽然暂时延缓了学生返校的进程，但却为在线教育和教育信息化的快速发展提供了难得的机遇，同时，也孕育出了教师个人快速成长的契机。

      首先，个人认为经过前期网络授课，教师思想已做出了巨大转变，对于远程教育有了初步的尝试，教师个人的信息技术水平也在多日的网课中大幅提升，无疑为三个课堂建设与推进奠定了基础。此时此刻推进三个课堂，极易为老师、家长所接受，可谓是自然而然，水到渠成。

      其次，经过前期网课的学习，学生的学习方式已开始向自主学习转变，看微课、观直播也已成为了孩子们的必备技能。复课后，学校要鼓励教师，可以持续利用网络、微课、甄选优质网络资源，服务于自己的教育教学，万不可再回到原始教学状态。三个课堂建设无疑对课堂改革的推进将起到有力的推动作用。教师要关注教师个人身份的转变——课堂学习的引导者，要退居幕后，更加关注学生的学。同时，教师还要更加关注学科与信息技术的融合，借力优质资源，这样才会让自已的课堂教学效益最大化。

      再次，三个课堂为教师搭建了更为广阔的展示自我的平台，孕育出了教师快速成长的契机。三个课堂之下，双师课堂将成为常态，更加注重引进优秀、甚至跨地域的师资，以提高教学内容质量，优秀者将借机脱颖而出，在成就他人的同时成就自我，且大有作为。

      今日，走进学校现代化的录播教室，崭新时尚的录课设备、灵敏的声音追踪系统、360度自动旋转摄像仪器，还有近百台专用微机室，让人看了不禁瞠目结舌。

      万事俱备，未来日子里才不会害怕与恐慌。现在设施俱备，东风亦有，老师，你准备好了吗？