《童年的秘密藏在绘本里》阅读有感2——儿童心理学流派

说到儿童心理学，总是感觉纷繁复杂，各种流派林立让人摸不着头脑，本书中简化理论部分，也把儿童心理学流派进行了划分，以及每个流派的代表人物、主要观点和相对应的关键词进行了梳理，一下子清晰了很多。作者认为儿童心理学主要有4个流派，心理动力学派、行为学派、认知学派和社会脉络理论派。

心理动力学派可谓是心理学发展的鼻祖，代表人物是弗洛伊德——精神分析，潜意识决定人格和行为，于是有了本我、自我和超我，属于类精神分析的隐喻。另一位代表人物是埃里克森——心理社会发展，加入了他人/社会元素，认为个体在了解与他人的互动、行为以及自己作为社会成员后行为会不断发展改变。但改变不是一下子发生的，孩子的成长分阶段，而且每个阶段的难题都无法完全真正解决，或许在下个阶段自然就消失了，但在当下阶段如果处理不好，会给下个阶段带来更大困难。

行为学派探讨的是行为与外在刺激的关系，最著名的是条件反射实验。由此派生的概念是“正强化”“负强化”和“惩罚”，我觉得这和日常行为直接相关，但对持久的人格影响不足。在此基础上，发展而来的“观察学习”概念，这也就是树立榜样典型的意义所在，但如果观察只停留在知道层面，没有和自己进一步发生联结，没有激发主体的强烈动机和行为支持，那榜样也只是看看而已，知道但做不到。单从“强化”“惩罚”角度来看，行为与刺激的概念深入人心啊。

认知学派的代表人物是皮亚杰，他试图了解儿童和成人是如何处理、加工信息的，以及这个行为是如何影响他们行为的，从而推进到整个人类认知、了解和思考世界的发展历程。“同化”“顺应”的内在图式是扩充和修改自己认知的方式。

社会脉络理论流派代表人物比较熟悉的是维果茨基，他们探究的是个体和社会环境相互影响作用的关系，个体及他们的身体、认知、人格与社会环境之间的关系。“最近发展理论”强调成人和同伴在儿童学习发展中的支架作用，儿童既是社会化的接收者，也是影响的来源。

其实不同的发展流派好像是不同的旅游达人提供的攻略，有人注重美食，有人注重人文，有人研究地标建筑…… 但大家共同作用于同一个旅游点，了解各个流派，我们也可以从不同角度来看孩子，没有谁对谁错，非此即彼的难题。

和孩子在一起，有时候从中跳出来，站在一个观察者的角度去看日常的考验问题，验证下这些理论，想想儿童发展的不同历程，或许就不再焦虑了，这也是学习理论反哺生活的一种方式。