第一次真正意义上的绘本故事会——《鸭子农夫》

人数15人

教学目标：引导孩子们，像鸭子一样，勤劳的人，才能收获快乐和暖暖的友谊；而像农夫一样懒惰的，趾高气昂的人，是没有朋友帮助的。

幼儿年纪：3-6岁

暖场设计：带领孩子们做一个大鸭子小鸭子的游戏。在老师的口令下，让孩子学大鸭子小鸭子走路，大鸭子走大步，小鸭子走小步，并进行走路、跑步的交替动作。

指令一：春天来了，天气真暖和呀，我们出去散散步吧。花池里的花可真漂亮呀，小鸭子们散散步吧~突然起风啦，要下雨啦，大鸭子们快跑呀！天晴啦，大鸭子们，我们出去玩吧，三只大鸭子拉着手一起玩，狐狸来啦，两只小鸭子拉着手快点跑回家找妈妈吧！

由此导入，我们今天故事的主人公就是一只鸭子，哪个小朋友能告诉我，封面上的鸭子正在干什么呢？（引导孩子们回答）鸭子正在拿着耙子耕地，看来呀，这是一只会干活的鸭子。故事发生在一个农场，你们觉得，这是一个什么样的农场呢？（孩子们回答），在这个农场里，除了住着一只鸭子，还住着另一个人，你们能猜到是谁吗？（孩子们回答），接下来，我们就一起读一读，鸭子农夫在这个农场发生了什么事呢？

故事主要内容：从前....，农夫只管整天赖在床上。鸭子到地里把牛牵回来...鸭子回答：“嘎嘎！”（鸭子做的第一件事是什么呢？看来鸭子不仅要做家务活，还承包了农活，接下来看看，鸭子还做了什么）。鸭子到山上.....鸭子回答：“嘎嘎！”（第二件事是什么呢？）鸭子把鸡赶回鸡舍....鸭子回答：“嘎嘎！”（第三件农活是什么呢？）看到瘦弱的小鸭子干了这么多活，你们觉得它怎么样呢？那农夫呢？农夫从早到晚躺在床上，胖的不成样子。鸭子....快要崩溃了。下面，我们进行角色扮演，老师是农夫，小朋友们是鸭子，老师问：“活干的怎么样啦”，你们回答：“嘎嘎”。（小朋友们阅读的语气要随着文字的变小，逐渐变虚弱。如果没有，要说，我看你们干农活干的很高兴呀，你们不累吗？可是你们看看小鸭子的表情，是怎么样的呢？引导孩子们使用垂头丧气，沮丧、疲惫等词汇）那我们用虚弱的语气，再次读一下后面的两小节吧。可怜的鸭子，又困，又累，又伤心，鸭子摊在稻草堆上，三只公鸡在干什么呢？那你们猜猜，公鸡和鸭子是什么关系呢？（引导孩子说出好朋友）牛、羊和鸡都很爱鸭子，....就这么定了。哪个小朋友能展开想象，牛、羊、鸡准备怎么干呢？（孩子们举手回答，站在台上）那是不是和你们想的一样呢，我们接下来看。大家...吱吱作响。他们一起....“活儿干的怎么”“哞哞、咩咩、咕咕”，大家拱起床，重重地摔倒了地板上，农夫拔腿就跑，牛、羊和鸡紧追不舍，哞哞，咩咩，咕咕，把农夫赶出了农场。一路追到小路上...农夫再也没回来过。鸭子还不知道这件事，看看鸭子知道后会怎么样呢，清晨....说话！牛、羊和鸡回来了，大家把事情经过告诉了鸭子。（谁能告诉我，鸭子听完这个消息，是什么表现呢？）从此以后，农场里充满了换了的声音。请四个小朋友表现一下四种小动物的声音。

故事讲完啦，回到书的前页，和后一页对比，你会发现什么呢？为什么会有这样的变化呢？

小朋友们，如果你们是小鸡，小牛或者小羊，你们愿意帮助鸭子吗？那你们愿意做鸭子还是农夫呢？（引导孩子们懂得勤劳比懒惰更受欢迎，要做一个勤劳的人。）

复盘：15个小朋友，年龄是6-8岁

整个故事会整体进展的比较顺，故事开展过程中比较顺，唯一的问题是在开始讲故事会之前，热身导入游戏，孩子们不是很放得开，没有很好的互动；其次，故事会进展过程中一直有新的小朋友进来，门一直开，中途还有孩子哭，孩子们的注意力被吸引走，两三次中断。

故事会结束后，究其原因，主要是我的经验不足，助教的老师说，是因为孩子们不是很熟悉，很陌生，所以玩游戏的时候不太能放得开，下次在开展，就会好很多。