《让课堂说话2朱煜作文教学策略与实践》

一、所读书名 ：《让课堂说话2·朱煜作文教学策略与实践》

二、日期 ：2020.9.27

三、完成页数 :1-11页

四、他在讲什么（摘抄所读精华）

让学生的心灵获得自由：

1.想让学生学会写作文，喜欢写作文，就必须先让他们的心灵获得自由。心灵自由，看似有些虚无缥缈，其实直截了当地说，就是别让孩子害怕、担心，要让他们说自己想说的，写自己想写的。

2.如何才能让学生不害怕不忧虑呢？第一指导学生写作文时，不要过分强调字数要求。即便是成年人，写文章前，如果有人告诉你，必须写到五千字一万字，心里也会有压力。第二，教师要善于从学生的习作中发现童趣。

3.教师是成年人，要真正站在儿童的角度体会他们的见闻感受，发现趣味，这并不容易。第一个层次的老师完全是成人立场，自己的工作就是向儿童传授知识。第二个层次的老师，心里想着儿童，但因为缺乏专业方法，走不近儿童。第三个层次的老师有强烈的儿童意识，把儿童当成自己人，助力儿童精神成长。

4.作文教学中百分之七十的问题是阅读教学不到位造成的。在阅读中关注作者的表达形式，这是一种深度阅读，是需要学习、训练才能获得的阅读能力。如果在阅读训练中，能使作者的写作思路、教师的教学思路、学生的学习思路“三”为一，那么学生将获得优异的阅读思维品质。

五、和我有什么关系，我该怎么做（和自己的实际相结合）

1.第二条教师要善于从学生的习作中发现童趣。我们班每天都会让学生写随笔，随笔其实就是日记的意思，但是日记给我们的感觉比较官方，而且要一天一记，随笔就很随意了，有话多写，无话少写。我们班的随笔有些比作文还要长，有些比日记还要短。但不管怎样，只要是表达学生心中真实的想法的都是好随笔。我们班有一个女生比较早熟，她曾经找我聊天说“你们大人世界人情世故呀，我们都懂。我和一个男生的关系比较不错，我在学习和生活上遇到困难总是找他去倾诉，我把他当朋友，但是最近我发现他比较幼稚，就和他不联系了。我很伤心，就把自己的心事经常以随笔的形式记录下来，那样我的心情就好多了。”作为老师的我并没有极力反对她交朋友，而是很善意地提醒她现在应该以学业为重，当然如果异性朋友是可以倾诉心事或者是互学的话，我们是不反对的。