走出教室的感觉，真好！

      曹勇军老师的“大树下读书”课程令我神往，我憧憬着自己也能带着学生走出教室，到更广阔的天地阅读。受各种条件的限制，我只能尽可能去实践这一理想。

      今天早上，我依旧早早进班，早早地坐在教室第二大组第一排的旁边读着我的《费曼学习法》。我发现，比起昨天，今天早上，教室更早进入到学习的状态。组长李嘉俊在检查古诗背诵，组长潘青在教新同学杨嘉乐做数学题，曾宇帆还像昨天早上那样乖巧，安静地坐在自己的座位上投入地阅读着他的《竹节人》。班里大部分孩子要么在看课外书，要么在互相检查作业。大家都有条不紊地做着该做的事情。

      为了让学生更加认真，更为了让自己可以安心读书，我打开了希沃视频展示台，还把座位搬到电脑屏幕下方。这下，全班同学读书的画面都出现在屏幕里。这下，我留给他们的不再是背影，他们一抬头就能看到我看书的正脸。让孩子们通过视频同步看到他们自己认真的样子，看到我读书的样子实在是太棒的做法。我忍不住在心里狠夸自己的创意好。

      八点十分左右，英语早读时间马上就要到了。我打算让他们走出教室，在学校花圃前大声朗读。简单交待几句后，班上的学生就以竞争小组为单元兴奋地来到操场。起初几个小组站得密密麻麻，挤在一起；起初竞争小组是按照对手彼此竞争的架势面对面读的。我立马把同学们分成有明显物理距离的六个组。要求组长和组员面对面，互帮互学。

      而我，则拿着习课堂任务单教师版，一边读马上要上课的内容，一边从左往右，从前往后，用手机记录着他们读英语的模样。我看到刘诗彤小组，全组六人读得特别齐心，声音洪亮，令人振奋；我看到潘青，熊章印，杨俊宇，刘家琪，沈瑞在认真地教着自己的组员；组员们也非常给力，梅雨贤，唐天涯，宗俊驰，杨大为，杨嘉乐纷纷展现出从未有过的专注与认真；我看到罗煜婷和何巍然，他们原本是竞争组，但在朗读过程中成为最棒的朋友，彼此帮助对方小组的组员。

      读着读着，我发现他们已不是面对面站着了，有的小组开始肩并肩一起读了。这不是我最想看到的画面吗？少一些与对手的竞争，多一些与自己的较劲儿，互帮互助，努力做最棒的自己。

      但在观察中，我也发现班上两个成绩比较好的男孩，他们的组织能力还是弱了点。他们所带领的组员朗读英语的积极性不高，有刚刚开始读就说想去喝水的，有站着读不到几分钟就要蹲到地上去的。我必须帮助他们，教会他们更有领导力。但是，我明明想带组长去别的组学习的，结果我却牵着邹明玉的手带着她走了一圈。不知道是因为第一次与我有了亲密接触，还是因为她觉得我像牵着小孩一样带她看别的组读书很搞笑，她的脸上竟露出开学以来第一次见到的笑容。当笑意出现在她脸上时，我分别看见她放松了戒备的心，渐渐地融入到我们班。

      八点四十三，因为冉钧铭因为没有带碗吃面条，一直是饿着肚子读书，这时候脸上苍白，我立马让所有同学有秩序回教室，自己则带着冉钧铭去办公室拿月饼吃。

      重返教室，同学们都很开心，因为他们度过了一个很有意义的早读。当我用微信助手把早上拍的视频给他们看时，他们睁大眼睛，生怕看漏一个镜头。我对早上的晨读进行总结，同学们纷纷认同。为了犒劳一早上的努力，我宣布现在可以吃梨子，喝牛奶了。孩子们开心地大口吃着多汁的梨子，悠闲地喝着浓香的牛奶，那种努力之后很有成就感的满足不言而喻。

      广播里想起来《你笑起来真好看》的韵律操音乐，我没让他们跳。辛苦了一早上，这时候该让他们听着音乐，吃点东西，放松一下了。