教育叙事的写法

教育写作一般可分为教育叙事，教学反思，教育案例分析，教学案例分析，教育随笔等形式。

教育叙事将来自教育生活中的某些具体事件，用记叙，描写，议论等表达方式合情合理表达出来。

教师叙事研究的主要目的是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的行为，不断提高教育教学质量。

教育叙事属于记叙文，因此我们在写的时候应尽量不作直接议论或者抒情，而应以叙为主，将事理藏在故事中，让读者自己感悟。

教育叙事通常包含四个基本要素：故事背景、情境描述、问题解决的结果及效果的描述、反思或评析。

1）故事背景：交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。如果在正文之前有引言或绪论，则本内容可略。

2）情境描述：选择真实故事情节，凸现焦点，能反映一个鲜明的问题或矛盾。要有细节描写，力求生动、引人入胜。先描述后分析，可叙议结合，或夹叙夹议。

3）问题解决结果或效果的描述：用一句或几句简单的话，描述问题解决的结果或效果，以突出、强调，让人们进一步理解、感悟其典型的教育意义。

4）反思或评析：反思、评析是对教学教育行为的成败上升到理论层面进行的分析。反思是指教师把自己的教育教学活动本身作为研究的对象，多角度地进行审视、深思、探究与评价；评析是从观察者的角度对他人的教学叙事进行的分析和思考。