【教育叙事】有效沟通，构建和谐师生关系

有效沟通，构建和谐师生关系

文∕张爱敏

一位博友随笔中的一句话使我深有感触：

“优秀教师的价值不是体现在优质课上，领导的表扬上，而是在学生身上，从孩子身上找到成就感、幸福感，和他们一起相互编织有意义的教育生活，才是教师的价值所在。”

于是，我开始捕捉教育教学生活中的点点滴滴，精心采撷和谐的音符，幸福的乐章。

（一）

一同学在随笔中写道:“初三作业真是多，老师就如“催命鬼”。衷心感谢感谢您,如此体谅作业少!”我忍俊不禁。

于是，上自习时，我借题发挥:“同学们，俗话说'严师出高徒',我真羡慕能让大家做到‘今日事,今日毕’的老师!以后我要向他们虚心学习-----

“曾有同学说我体谅学生，理解学生，宽容学生------还说什么我是天底下‘第一等人’!我现在我这样做太不负责任！我深深地自责，10年过去了,假如我的学生不会起草一份报告，简历被错别字覆盖，不曾有过一次流畅的发言------那我就是千古罪人，要被打入十八层地狱的！

“于是，经过慎重的考虑,深刻的反思，张老师决定-----本周作业将从质量上严格把关，老师相信同学们一定会保质保量完成布置作业，请大家及时查漏补缺，免受'皮肉之苦'!

学生哈哈大笑!

我脸一沉：“严肃点！别以为为师在给你开玩笑啊！到时候让你哭都来不及啊！”

学生依然笑靥如花。

但周末作业检查，个个保质保量，连"小懒惰"，"大马虎"的作业也是工工整整的。

（二）

进入初三，"师生共写随笔"处于低潮。 一学生在随笔中写道:“语文老师让我们把写作养成一种习惯，当作一种享受。可时间呢?天天光作业都忙不过来。”

“如何重新燃起学生写作的热情？”我思考着。

踏着铃声登上讲台，我首先向大家鞠了一躬:“同学们,谢谢大家的关心!"

学生们用不解地眼神看着我，满脸狐疑。

"新学期开始了，大家越来越懂事了！我开始还误解大家呢-----随笔怎么不交了呢？一调查才知道是因为老师眼睛高度近视，每天批改随笔到深夜，大家怕老师太累了！所以就不坚持交随笔了。老师错怪你们了，真对不起!"我深深地又向大家鞠了一躬。

"可是你们知道吗？批改随笔已成为老师的习惯，看不到大家的随笔我天天失眠。同学们，你们天天说喜欢语文老师，最崇拜语文老师，难道你们想让你喜欢的崇拜的语文老师倍受失眠的煎熬吗?"

同学们心领神会地笑了!

第二天晚上下晚自习后，一摞整齐的作业本送到了办公室，还有一张小指条:“老师，别太晚了!我准备两个本呢?"

我的心醉了!

（三）

每月都要和学生交流一次，形式也不拘一格。这次，我请同学们以“语文老师，我想对你说” 为话题来交流。课下翻阅时，我被59颗心，59句心语陶醉了。

李腾飞：老师，是您的教学艺术让我爱上了语文，是您的语文课让我有了思想，做事不再鲁莽，也是您教我学会了写作和口语表达。谢谢您，老师！

张展耀：老师，您那流畅悦耳的普通话，兢兢业业的教学精神，幽默风趣的课堂艺术——深深地感染了我，使我的语文成绩在不断提高。我们的班主任经常说：只要跟着你们的语文老师，肯定能学得很棒的，名师出高徒嘛。

于亚娟：您无偿给我们捐赠图书达100本，还用自己的钱给我们每人买随笔本，让我们不仅有了自己的班级图书室，还给我们争取到一节阅读课，使我们的阅读和写作能力大大提高。

李会：老师，我感谢您的那句话‘心情好，一切都好。我也送您一句话‘身体好，比什么都好’，祝您身体健康！

吴娴：我感谢您---老师，是您在我被各科作业压得喘不过气时给我解放；是您在我精疲力竭时使我思维飞翔；上您的课，不是煎熬，是享受；您上课，不是在完成工作，而是在寻求希望。‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’是您的真实写照！

……

是啊，一个老师的价值并不是来自于鲜花和荣誉，而是师生共铸的和谐教育的空间，是师生共铸的幸福成长的乐园！