也谈教师的“自我修炼”——聆听“李志欣”老师报告有感

从1995年参加工作开始，屈指算来也已27个年头，从当初的“小青年”不觉间也到了“知天命”的奔五老者了。“铁打的营盘，流水的兵”，“不变”的我二十多年间送走了也近十茬学生，教学经验、教学基本功当然比刚参加工作时有了很大的进步、提高。但是，身处在这个“信息化”大爆炸时代里，总觉力不从心。面对变化，常常被动地去适应，茫然地去接受。电脑操作、智能手机、多媒体教学、无纸化办公、指纹解密、网络购物、外卖APP、打车APP、网络订票……新事物层出不穷、目不暇接……总之，稍不留神就会“远离”社会，感觉被时代无情“抛弃”……今天，听了李校长的报告，更是感慨万千，感觉李老师一语道破天机，说出了自己近几年的感慨，受教很多，启发很大。现将几点感想总结如下：

首先，教师读书学习是工作的需要。

教师的工作特点就是永远面对“年轻”的一代，而年轻就代表了朝气，代表了未来。因此，我们必须不断地去充电，不断地去学习。只有这样，我们才能在年龄不断增大、思想日趋“保守”甚至是“落伍”的与学生的“代沟”间，不断用学习来充实自己，让自己在知识上不断更新并提高、开阔自己，以便更好的去迎合学生、适应时代，适用社会，适用自己的“教育对象”孩子们。从而拉近与孩子们的距离，走进学生们的世界，进而走进学生们的心灵，为教育他们做好准备。所谓“亲其师才能信其道”学生不讨厌你了，才有可能信任你，才有可能接受你的“知识”“经验”甚至“教育思想”。师生关系才能和谐，师生间才能建立“忘年交”。这样，我们在孩子面前才能成为“老学究”而不是“老古董”。我们就不会去抱怨什么代沟，落伍了。试想，一个连“粉丝”都搞不懂的老师怎么能走近学生？更谈不上走进学生心灵，让他们领略你的“渊博知识”，看清你才是那位“博学多才”的“大儒”呢？

再次，教师的读书学习是自我提升的需要。

古人云“活到老，学到老”。一个人的生命是有限的，但知识却是无限的。学习是不断提升自己能力、开拓自己视野的最基本的途径。因此，我们只有不断地去读书，才能充实自己、丰富自己。才能让自己在不断的学习中积累知识，慢慢儿地充实自己。我们经常羡慕别人的口若悬河，羡慕别人的出口成章，羡慕别人的妙笔生花，羡慕别人的聪慧多谋……殊不知，这仅仅是读书、学习的一个“水到渠成”的结果而已……哪有什么渊博知识，哪有什么高深莫测，有的只是无数个散落在“书海”中被人忽视的“贝壳”而已……“贝壳”积累多了，“串”起来，自然就有了悦耳的“风铃”动听的“悦耳”而已。拿起书本吧，读书学习没有早晚，只有迟暮。《三字经》有言“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍”27岁才努力奋学的苏洵，终于用勤奋让自己学有所成，成为“唐宋八大家”之一。试问：在距今1000多年前的宋朝，在那个平均年龄勉强超过30岁的北宋王朝，27岁代表什么？就算在今天，27岁的你还有勇气开始去读书去学习，几年后还要去参加中考、高考……或者是研究生考试吗！“临川慕鱼，不如退而结网”与其羡慕别人的才华，还是学习苏洵吧——拿起书本，充实自己吧！

再次，教师的读书学习是孩子、家人最好的榜样。

人到中年，上要孝敬老人，下要教育子女，可谓责任重大。这也让我们有了不读书、不学习的若干“堂皇”说辞……而最让我们头疼的就是对儿女们的“教育”了。家家有本难念的经，未考入超级985的埋怨孩子没进C9，考211的抱怨孩子没进985，考一本的……我们对孩子的要求总是那么的“高”、那么的“远”……当然，这无可厚非，也谈不上什么“过分”。但是，我们要求孩子不断进步，勇往无前的时候，想想自己是否给孩子做好“榜样”了吗？如果没有、或者榜样还不太“标准”的时候，那就收起“说教”，拿起“书本”，放下手机，摘下耳机，陪孩子读书、学习吧！——这样，不但自己浸润了知识，或许孩子会还给你一个惊喜……

最后，摘用培根《谈读书》中几句话送给自己也与大家共勉——读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处事辨事之际……这里的“怡情”是陶冶自己，“博彩”是陶冶别人，“长才”是充实了自己，以便更好地服务社会、国家！更何况培根还说——读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩——凡有所学皆成性格。加油，读书人！

（五莲县五莲中学  王万杰）