第五次阶段检测反思

昨天第5次阶段考试的成绩出来了，看后我的心情久久不能平静。像往常一样，我先看了所教班级的成绩，又看了本学科的，最后又横向比较了物理、化学和数学的成绩。经过对比分析，我发现：与本班级其他学科相比，前百名，前二百名人数均落后，一本分别有人未上线，显然未完成目标，同时，11班与语文，英语，物理的稳步提升，数学大幅度的提升相比，生物学科在连续退步；本学科的上线人数，除却3、5、19班接近我当时定的目标外，其余班级都是远远偏离目标。这对于即将到来的期末考试而言，实在不是一个乐观的信号。距离期末考试23天，如何利用好这23天？

一、现状分析

1、班级层面的分析

      本次考试范围在第4、5章及第6章的第1节，都是最近一个月新学的内容。其中第5章的光合作用和第6章为了赶课，只上了新课，课后的巩固练习光合部分仅仅是学生自己练习且没有讲解，细胞增殖及分化衰老死亡部分既没有练习也没有讲解。自然学生理解不透彻，知识点不扎实，熟练度跟不上。这之中自己最大的错误是布置了光合和呼吸巨多的习题，想当然地认为学生会做完习题后自己消化。事实是学生如何完成的作业不得而知，完成之后的理解效果差强人意。

2、学科层面的分析

    学科的工作重点偏差严重，没有稳扎稳打的意识，只关注大量训练忽视学生基础的记忆理解。各个班级重点关注对象没有明确的帮助方案和评价方法，都没有得到有效的提升和改善。集体教研没有有效的开展，切实发现并解决我们教学中的具体的问题，帮助学生提高成绩。

二、解决方法讨论

      上述问题的存在，既有能力问题也有认知和心理的问题，归根结底是能力问题。

1、回归常规的、本真的、朴素的课堂。

坚持理解记忆，夯实基础知识的基本指导原则配合针对性的习题训练。课堂不玩花的，不做虚的，不埋怨不抱怨，脚踏实地把学生应该掌握的东西设法让学生背会背熟理解透。

2、总体规划，让每一节课发挥提分的实效作用。

每一节课制定并达成3~5个知识点的理解记忆的目标。

3、重点关注学生作为工作重中之重

牢记自己重点关注学生的名单，并且专门为他们制定提高分数的具体的可操作的方案以及计划。每三天到一个周检查一次，评估自己方法的效果。