【学习体会10】合适的才是最好的

——《教育常识》学习体会10

      今天是我参与勇气读书会打卡的第10天，我阅读了第二篇的第16节《为每个孩子创造合适的教育》和第17节《好教育，是宽大、审慎和温暖的教育》，读后很有感悟、收获满满。

      为每个孩子创造合适的教育

      几千年前，孔子就提出了“因材施教”的教育理念，但时至今日，这一理念并未真正深入人心并付诸实践。替孩子选择道路、还是让孩子自己去选择道路？一直盘桓在人们的脑海之中。

      现实生活当中，太多的家长和老师热衷于替孩子选择道路，弥补自己当年留下的遗憾，走当年自己没有踏上的道路。他们把孩子看作是孩子，根本没有考虑他们的性格特点、兴趣爱好、知识能力等因素，就武断地替他们做出决定。在他们看来这就是最好的路，但其实未必是孩子们喜欢的，更不一定是适合他们的道路。孩子被迫听从了长辈的选择，结果错失了适合他们的道路，从此开始了一段忐忑不安、充满疑虑的人生之路。

      作者在文中列举了学钢琴的北京小女孩、北大毕业的小伙子的悲催故事，其实在现实生活当中也不乏其人，实在令人痛惜。理想的教育，就应该是家长、教师结合孩子的个性特征，帮助他们寻找适合自身发展的道路，并积极为他们走上这条道路创造条件，扬长避短、另辟蹊径。文中两个身有残疾的孩子，避开自身缺陷，学习音乐美术，最终事业有成的故事就是最好的证明。

      耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子成了音乐家，享誉天下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：

      “不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路的。”

      “一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”教育方法不是一个万能的模板，不可能“放之四海而皆准”，它不能随意套用，更不能信手拈来。适合于学生的教育方法永远没有现成的，它都应该是在教师和学生在交往的过程中创造生成的，它必须是量身定做的。针对每一个孩子的教育，都是一种教育的创造。我们要为每个孩子创造出适合的教育，让每个孩子走出家园、校园之后，能按照其各自的天赋、兴趣、需要和能力，各就各位、各得其所，走出属于他自己的道路，活出只属于自己的幸福生活，适合学生的才是最好的。

        好教育，是宽大、审慎和温暖的教育

      教育的理想，就是把天下的教育，都变成好的教育。好的教育就是宽大、审慎、温暖，能够将教育的力量绵延终生的教育。这恰恰是人类缺少的：那种宽大如海洋，高远如天空，审慎如科学，温暖如春天的教育。

      宽大的教育，是具有宽大心胸的教育，最大的特点是“宽容”。没有容忍就没有宽大的教育，甚至没有真正的教育。这样的宽容，是无所不包的宽容，能够对孩子和学生在生长过程中的错误、挫折、退步有充分自然的容纳，并把这种容纳转化为改变人、发展人、促进人的生命生长的力量。“人无完人、金无足赤”，学生毕竟还是孩子，他的知识、能力、经验等是有限的，在学习成长的过程中，难免会犯这样那样的错误，我们应该宽容，要耐心细致地教育他们认识错误、改正错误，在纠错的过程中，丰富他们的知识，提升他们的能力，力求以后少犯或不犯错误。

      宽大并不意味着随意、粗疏和草率，更不是放纵不管、自生自灭。宽大之中始终有审慎的态度，力求通过研究，整体而又细致地把握学生的实际状态，慎重选择适合学生现有状态的教育内容，确定恰如其分的教育目标和有针对性的教育方法。一切从学生的实际出发，对症下药、因材施教，冷静地辨别、精心地选择、有步骤地实践、经常性地反思，努力寻求最合适、最有效的教育方式和方法。这种“教育理念”、那种“教育模式”往往都要有特定的环境，并不能包治“百病”，不要随意迷信、更不要盲目崇拜。

      温暖的教育，是有仁爱之心的教育，是充满了温情因而温暖人心的教育。对待学生，我们始终要怀着一颗仁爱之心，无微不至地关爱每一个孩子，耐心细致地培育每一个孩子。好的教育必定是自由宽容和精细策划的融合，这种教育充满力量，摧枯拉朽；这种教育充满智慧，透人心脾。

      宽大、审慎和温暖的教育，是润泽生命的教育。“春风化雨、润物无声”，她将教育的力量、温暖和智慧滋润学生的身心，绵延一世、受益终生，作为一名教师，一定能要爱岗敬业、忠于职守，以高尚的情操、满腔的热情去教育引导学生全面发展的良师益友。