教师课堂上应具备哪些意识？听李芳洁老师课让我想到的

今天上午第三节听了我校李芳洁老师的一节课，九年级复习《反比例函数》李老师整节课的结构和重点难非常明确，教师应具备的基本素养更不用说了，一直在我校都是学科的带头人，对细节的处理更是恰到好处。从开学到现在也听了好多新教师课了，总觉得老师在上课时少了一点“味道”，借助今天上午这节课谈谈教师在课堂上应具备哪些意识我的一些看法。

首先是知识意识，说白了就是你这节课要教什么？重点是什么？学生在学习中的难点又会是什么？

第二是学生意识，教师无论备课还是上课时都要充分考虑学生，这关乎大小很多细节，我听一节课，有位教师一直站在黑板的一侧，整节课这边的学生都看到的是教师的背，所以关注学生应考虑全面、细致

三是组织意识，学习的过程是全员参与，而不是一部分或者一段时间参与。有些教师或者因为对知识的把握不准或者胆怯或因对学生管理无奈，课堂上往往会出现以下问题：只顾自己讲解，自弹自唱；检查只针对个别学生，其他学生理所当然的不做，习惯性的不做，让大部分不被关注的学生成了“看”客。

四是准备意识，我们有的时候去听课时短短几分钟就能看得出这个教师有没有精心准备。好的课堂不是靠教师们灵机一动、即兴发挥的，这和课前的详细、周密、辛苦的准备是分不开的。

五是规范意识，在课堂上老师的一言一行皆是学生的榜样、表率。有时候一字之差，谬之千里。更甚是从学生身上就能找到教师的影子。板书设计做不到美观，起码要整洁、清晰。语文教师让学生写生字可以考虑在田字格中书写，数学教师作图一定要用直尺或三角板等教具，画什么就要是什么。说的话更要规范、要准确。

六是反思意识，教师要想短时间内提升，重要的是反思自己的教学，而不是埋怨学生的差劲，很多时候是自己的课让学生迷糊。反思不仅仅在课后，课堂上教师也要反思，教师要敏锐的观察学生的眼神和精神状态，判断学生是否还在思维，或者思维是否遇到困惑，及时反思问题所在，调整自己的原定计划。

听了好多课，总的有这样的感悟，教师们工作积极性都非常高，有时候会因经验不足出现一些问题都是情理之中的，希望老师们能触类旁通，举一反三，尽快提升自己的教学技能。

                                                                                                                                                                                                付晓霄     2019年4月15日中午