2020-03-27

        我已经从事教师这个职业20年了，从最初的上课堂之前紧张兴奋，慢慢慢慢地越来越从容，再到疲沓……接触新教育之后又开始富有激情。

        在从教20年里，我也讲过好多的公开课，但我始终不能明确“怎样才是一堂好课”。

        昨天晚上我听了新网师云大学公益课的第5讲——王辉霞老师的讲座《构建理想课堂思与行》，收获颇多。王老师说，有显著教学成绩的课，能上成公开课的课，有思考有启迪的课，学生喜欢上的课是不是都可以称之为一节好课？

        王老师根据理想课堂的三重境界：一、落实有效教学框架；二、发掘知识的内在魅力；三、知识、生活和生命的共鸣，并结合她自己的课堂，具体阐述应该如何实现理想课堂。就像新教育中提倡的，通过创设一种平等民主和谐愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。

        在这部分内容里，王老师重点谈了教学反思的重要性。她说，有老师上了10年的课，不一定能成为名师。但是如果你能坚持写一年的反思，你的课堂就会有质的飞跃。所以课后反思也是有效教学框架的组成部分之一。其实，反思更好的是直接在上面用红笔做批注，对解读、目标、预习、板块及清单任何一处成败做批注。反思是为了让老师的目光更敏锐，更能够发现问题，提高效率，成为课堂教学中的希波克拉底。

        另一方面，王老师着重谈了“课堂上的主体到底是谁”，我们都知道是学生。所以在课堂上，学生的参与度就成了一个课堂的最重要的组成部分。参与不是泛泛而谈，而应该有思考、有行动。要想达到这一目标，学生的课前预习就尤为重要。

        当然，一节讲座其实只是给我们指明方向，要想实现理想课堂，还需要我们把理论转化为实践，真正应用到我们的教学中。