21 阅读《教师成长力：专业素养发展图谱》

      上月读了郝晓东老师的《教师成长力：专业素养发展图谱》，全书共六章，每一章都是一线教师的刚需。

      为何读这本书？首先是被题目吸引，成长二字正是我目前职业发展最需要的，其次浏览了目录，有职业认知、阅读、写作、反思等，这些内容太符合我的胃口了。读这本书的目的很简单，我想要突破原有的阅读、写作水平，因此希冀从书中寻找一些理念及策略。这本书也不负众望，部分的内容都在我的最近发展区，我跳一跳也能有信心完成。

      我阅读了前两章，每一章的导语是对本章内容观点的提炼，读导语能初步了解到作者要在这一章节表达的中心思想（观点）。读完导语后读内容，更容易理解。最后读完内容，再读导语，起到巩固和小结的作用。作者在第一章提出“如何破解教师的工具性”的问题，给我以深击。作者认为一，要重新思考职业。职业与我是什么关系？我是为养家糊口而选择，还是有更高的理想？假如在5年前，我一定会毫不犹豫地说为现实的生活，可如今我却有了一点新改变，或许不仅仅是为了生活，而是为了能终身学习（现在我还不敢说是为了立德树人）。成人学习的目的是为了追求更高的认知水平，认知决定境界。作者建议，5-7年就要超越自己的固有模式，认知水平，思维格局和社会圈层。我非常赞同作者这一观点。我想，我对职业的新思考，也是认知水平发生变化的佐证。

      第二章是关于阅读。我为什么而读？是一个永恒，需要一辈子去追寻答案。作者在这一章中，教师需要啃读一些非专业人员不读的理论书，即根本性书籍（经典书），选择了根本性书籍后，要用半年至一年的时间仔细阅读，做批注、梳理、批判，并逐渐内化。读懂一本经典，它可以多方面指导我们解决实践中遇到的困惑。读经典就是走出舒适区，向更高的认知迈进。作者更倡导主题性阅读（这是新手成为卓越教师最好的方法）、带着问题读、寻求同伴互读。

      一个人的阅读史就是精神发展史，这是朱永新老师说的；阅读滋养灵气，这是郝晓东老师说的；阅读是我们在尘世间修行的根基，这是我说的。阅读这么好，你还不读书吗？