亲子同心，其利断金

教子笔记51：亲子同心，其利断金

你好，我是秀爸。

今天分享教子实录2014年6月10日的内容，一家之言，希望对你有所启发。奉上正文。

【教子笔记】

2014年6月10日 周二

早上上学，妈妈提前下楼，发现车胎没气，赶紧去打气。很及时，等咱俩见到她时，问题已解决。

中午因惦记帮你复习，爸做饭很快，炒土豆丝、鸡蛋、肉炒黄瓜，主食米饭。二人吃得很香，很饱。

你告诉爸，上午听写满分，昨晚复习时的错词不知你是怎么处理的。

因为今天没课，早上上班时爸带着你的历史书，上午又整理了几课。无意中还得到秦老师帮助，她之前是初中历史老师。

中午到家你做完数学后，又做些晚上的作业。做饭时你把上午我整理的历史内容看了一遍，饭后继续整理。

聊天时你提到你把爸帮复习的事儿告诉了小江。小江说：”这下你可要前途亮了！“

下午上班路上，爸说不出的充实，天气似乎也没有那么热。第一次强烈意识到爸是可以帮到你的。而尽我所能把你培养成一个优秀的人，一直是爸内心中最强烈的愿望！

而最近父女二人的融洽合作让爸有了价值感！

将来怎样暂时不去想，当下的状况爸已很满足，很幸福。

下午爸又帮着整理生物课的知识框架、主干和重要细节。只完成了一些，似乎比预期的要难一些，因为细节较多，专业性较强一些。把你已有的老师发的两张片子复印一份，准备剪贴。

晚上三主科各一张卷，政治七个题。做到11点多才完。

【自我点评】

实录中记录了忙碌又充实的一天。

当时离考试只剩十多天时间，学校留的作业多，孩子还想按自己的学情进行有针对性复习，很明显忙不过来。

在这种情况下，原本应该由孩子去整理”知识框架“的工作，由我来帮忙。完成之后，孩子直接拿来复习，效果既好，又节省时间。

以上可供大家借鉴的地方在于，

孩子的学习，一定意义上不是他一个人的事情。家长除尽可能为孩子创造好的条件和环境外，当感到他吃力的时候，不妨参与到其中去，找找症结所在，想些切实的办法来帮帮他。

而不应只是着急、焦虑，甚至恶言恶色。

比如，低年级孩子写字慢的问题；再比如，普遍又典型的孩子写作业的问题。

学校教育属集体教育，会有统一的标准和要求。而每个孩子的成长、学习又有自己独特的节奏。两者难免会产生矛盾。

有的孩子轻松就能达到老师的要求，有的孩子却需要使出吃奶的力气。

理论上讲，教育应坚持”因材施教“的原则，教学和作业都该考虑孩子的实际情况。但现实的集体教育中，一个老师根本不可能兼顾几十甚至上百个学生。

结果只能是学生不得不尽力跟上全班的节拍。跟不上就面临着实质上的淘汰。这也是许多孩子逐步掉队的根源所在。

所以，

我们家长尽己所能，在需要的时候参与到孩子的学习中，亲子一起研究，共同想办法，其实是在配合老师的工作，是在弥补学校教育的不足。结果自然是家校双赢。

教是为了不教，帮是为了让孩子自立。

随着能力逐渐提高，信心逐渐增强，孩子就会轻松跟上大部队，甚至成为领头羊。

越是孩子处于低年级，家长越应注意。