2020-12-11

让学生感受到“我”的调皮，像个跟屁虫一样，用这种老师读一句，学生读一句的方式。老师强调什么字，学生也要强调什么字，一方面学生也在学着朗读，一方面学生也在感受小萧红的形象。

补充课文没有的形容词，也许是一本正经的小萧红，也许是撒娇的小萧红，学生自己读出自己的感觉。祖父不变的是永远的慈祥。

从“下雨啦，下雨啦”窦桂梅老师带着孩子们一起体会出了快乐，自由自在，无拘无束。这样的课真的太美了。她给学生的朗读指导真的太到位了。大喊——用了很大力气——重复两回，应该读出变化——语气前高后低，表示欢快——语气很慢，表示陶醉——前高后低，表示强调。

我太爱窦老师了。多么幸福地语文课呀。

从简单快乐到萧红面对病痛，这就是她的慰藉，这是她安慰心灵，寻找寄托，感受爱的园长。我们每个人都有这样的园子。结合学生自己，这是她们情感上的收获。这也是我喜欢的情感课堂，语文教育。