《小欢喜》大结局，剧中四个孩子都考上了理想的学校，六个大人三对夫妻生活都走上正轨，真所谓“小欢喜”。
但是电视毕竟是生活的提炼和升华，现实中，哪有那么理想的结局，哪有那么多的“小欢喜”。
BUG一：剧中孩子几乎人手一个手机，现实生活中，手机是“罪魁祸首”，是会被老师家长严加看管的“物件”，是家长眼中最头疼的矛盾焦点。
孩子拥有手机，也不会仅仅用来聊天、记录心情、联系之用，剧中手机的作用被大理想化了。
BUG二：三对夫妻，三种家庭结构，现实生活中，哪有这样的闺蜜情，哪有这样平易近人的区长市长，哪有邻居阿姨跟隔壁家孩子的“友情”，剧中的邻里之情有些理想化了。
现实中，有的家长，光是为了生存，就已经竭尽全力了，不要说陪读，不要说邻里之情，中年人的生活，没有容易二字。
有的物质条件优渥，家长却根本没有时间全程陪伴孩子。
BUG三：同学之情，没有这么理想化。现实生活中，方一凡这样的“学渣”，像英子那样的学霸，是根本没有时间去“搭理”的，在家长老师眼里，也只有成绩好的孩子才是好孩子，成绩不理想的，根本就是不能被“靠近”的。
整体来说，剧情不是太接地气，但是不可否认，其实很多桥段，比如“穿旗袍”、补习、誓师大会等等，又比如宋倩与女儿的矛盾，就是现实中很多亲子关系的缩影，童文洁与方圆的中年危机——房贷、失业、父母被诈骗、又多个孩子高考，上有老下有小，压力山大，这些都是现实生活的写照。
看完整部剧，想想那四个孩子，谁过得最快乐？
学霸乔英子，常年被母亲严格要求，吃什么穿什么学什么填什么学校，无一不被监控、被安排，最后罹患抑郁症，即使成绩优秀，她的生活毫无疑问不快乐；
学霸林磊儿，母亲早早去世，父亲不管不顾，幸亏有了小姨小姨夫的收留，还有表哥的陪伴，但是他的内心还是孤独的，在某些时刻他还是不快乐，甚至即使考上清华，他还是并不满足；
季杨杨，一向玩世不恭，在得知母亲的病情后，终于发奋图强，完美逆袭，最终上了自己想上的学校、想学的专业，只是他无忧无虑的少年生活，总归有了一丝隐忧；
只有学渣方一凡，平时玩着直播，说话大大咧咧，遇事没心没肺，生活自由自在，似乎只有他，活得那么舒适自在。
回头想想现在的教育体制和大环境，成绩已然是家长老师唯一关注的焦点，孩子成绩的上下浮动牵动着家长的心，似乎学生时代的成绩，跟他将来的人生苦乐息息相关。
看完小欢喜，作为家长想的是，如果可以重来，小学时，不要那么看重作业，为了“作业”，每晚鸡飞狗跳；不要为了初中的叛逆，伤透脑筋；不要为了手机，伤肺伤心；不要为了课外补习，每个周末都忙得跳脚；不要为了每次成绩的忽上忽下，劳心费神；不会为了孩子的睡眠，纠结痛心，只要孩子能像方一凡那样，过得开心快乐，那就足够了。
可是转过头来，回到现实，每年中考高考结束，每年开学择校，听听家长老师们的选择评价，都在说某某学校、某某老师好，想要上哪个好学校，想到哪个好老师的班级，而这些所谓的“好”，无非就是这个学校今年考上多少个重点高中、985211大学；那个老师班上，考取多少个重点高中、多少个一本？
而这些，还是都以成绩来作为评判标准的。
这样的大环境下，“方一凡”的家长们，能够做到顺其自然、平心静气吗？
家长们到底要怎么培养孩子呢？到底要以快乐为主，还是成绩为主呢？还是两者皆要呢？