原创道桑[成长之旅三人行]
01
关于如何抓住学科的本质，洋洋让我给他两天时间，做个回顾和梳理。正好我也利用这段时间思考一下。当我试图自己先总结的时候，发现这个问题并不好谈，很容易拔高和空洞。
同时，我回忆自己十七八岁的时候，对大人跟我提什么本质、认识这类问题是比较抵触的，总觉得那净是些讨厌的大道理。
对于这些不知道洋洋是怎么看的，我倒是很想听听他的见解。所以我上来就针对核心问题提问。
“洋洋，探讨学科的本质对你来说意味着什么，你为什么觉得它重要呢？”
“爸，人们常说学习是相通的，学习上应该触类旁通。但是怎么相通呢？
我的感悟是：当你抓住了学科的本质，进而找出其中的规律，你才能真正明白这些‘类’是怎么回事，它们为什么能‘旁通’。”
我点点头。看来他有备而来啊，这个问题他显然思考过了。
“那好，你准备怎么谈，从哪里切入呢，英语？我知道你是从英语的尝试开始思考本质问题的。”
“爸，我想先声明一点，我并不是从‘看美剧学英语’的尝试开始思考本质问题的。
在此之前，我也经常问自己：这一科到底学什么、它的特点是什么、它跟其他科目有什么不同、我怎么才能学好它等等。
这其实也是在思考学科的本质，只是这些思考经常是零散和模糊的，只局限在方法的层面上，而没有继续深入。
英语的成功，让我第一次意识到‘本质’问题的重要性，我的思考开始变得更清晰和系统。我发现，你对这个问题的认识越深，你的思路就越清晰，办法就越有效。
至于怎么谈，我想还是用以前的老办法，从我的经历出发，总结出自己的认识，看看能不能找出某些规律，来指导以后的学习。”
02
“那你想怎么讲呢，一科一科说？”
“一科一科说太散了，我梳理的时候是先分类的，我想按照类别来说。”
“嗯，这个思路好。”
“从小学到高中，主要的科目一共有九科：语文、数学、英语、生物、物理、化学、地理、历史和政治。
我先把它们分成几大类：
第一类、语文和英语，它们的共同特点是语言。
第二类、数学、物理、化学和生物，它们是理科，是基于定理、公式和逻辑推导的实验学科。
第三类、地理、历史和政治，它们是文科，是在一定体系下的知识点汇集，因此理解和背诵比较多。
但我分析的时候又发现这样还是比较笼统，于是又把它们分成了四类：
第一是语言类，包括语文和英语；
第二是理科类，包括数学、物理和化学；
第三是文理类，包括生物和地理；
第四是文科类，包括历史和政治。
其中理科呢，我又把数学单独拿出来，它比较抽象；而物理和化学是实验学科，它们比较具象一些。
下面我就按照这个顺序，一类一类讨论。不过语言类里面，英语前面已经讨论过了，这次我们就单说语文。”
“虽然我对你把生物、地理和历史、政治分成两类不太理解，不过你的分类方法倒是耳目一新。那你就按照你的思路说吧。”
03
“爸，开始之前我想跟你聊点题外话。”
“哦，你想说什么？”
“当年你跟我提出建议的时候，举了你们导师提问的例子，当时我印象可深了。现在我想问的是：毕业的时候，你找到答案了吗？”
我吃了一惊。这个问题后来导师并没有再问过，或许我发表的论文和我的毕业答辩，就是所他希望的回答吧。
没想到这么多年以后，这个问题又被洋洋提了出来。
我想了想说：
“洋洋，我可以说找到了，也可以说没有完全找到。
毕业的时候，如果导师再问我，我可以很清晰地回答他，我相信一定比原来的要好得多，因为这个问题我一直在思考。
但是，这个问题是没有标准答案的，它考察的是你对建筑本身以及这个行业的认识，每隔一段时间我的理解都不一样，从这个角度说，我又没有完全找到。
我这么说不知道你能不能理解。”
洋洋点点头，陷入沉思。
看着他，我感到很欣慰，同时也非常羡慕他。
当年我十八岁的时候，如果能有这样的思考，我的大学之路，或许就会不一样了吧。