2019-12-23

终于可以停下忙碌的脚步，回顾并整理一下前段时间所做过的事，接触到的新事物，梳理一下思想。

还是在11月份的教博会上认识熊芳芳老师，得到她签名赠书。二接下来的时间，我忙着课题结题，忙着期末考试命题，忙着写那篇论文、写研究报告……实在是无瑕顾及此书。明天终于可以这本书来，这实在是一本值得读的好书。朱永新在序言中写到：真正的思考是从写作开始的。书的第一章是审美教育综述。从中，我似乎学到了如何做文献综述。熊老师博览群书，从审美教育的诞生与中西对比照，近代美育的发展与概念内涵，语文教学中的审美教育实践三方面进行了综述。。在解读什么意向时。熊老师从寻找人与物的契合点，发现意向之间的对比，分析点与面的关联性三个方面，解读古代诗词意象；通过生动的例子从比喻与象征，拟人与物化，通感与反复三个。方面来解读现代诗歌意象。从象征与隐喻密度与组合，个性与传承三个方面来解读散文中的意象。

第一次见到用密度来形容文章，熊老师引用余光中先生的话：“所谓“密度”，是指这种散文在一定的篇幅中(或一定的字数内)满足读价者对于美感要求的分量;分量愈重，当然密度愈大……真正丰富的心灵，在自然流露之中，水或让  必定左右逢源，五步一楼，十步一阁，步步莲花，字字珠玉，绝无冷场。”我也因此去搜余光中先生的《剪掉散文的辫子》一文来读。

小说中的意象则或结构全篇，或塑造人物，或表现主题。