【精时力学习日志·可爱版】
本训练营：阅读营·关系力
学习书籍：《人性的弱点》
学习日期：2020年6月2日
学习主题：1-2 永远别说“你错了”
1 [我学]在课程中的收获：
（一）课前导入——太可爱！
关于小可爱们为什么要参加“关系力”的阅读营，小可爱们是这样回答的：
①九队——木小云：因为精时力是加油站，要来补充能量，缓解心情！
（精时力学院是加油站，这一说法果然得到了证实，这一点木头的体会也非常的深刻，因为当心情烦闷的时候，打开荔枝直播间听听崔律的声音，听着听着自然心情就开朗了。是关于写日志这件事情也是，一头扎进去就难以自拔。）
②十队——邱小猫：因为我是VIP呀，好课不能浪费啊！
（木头说：做崔律VIP才是切实体验了一把“上帝”的待遇，感觉不要太爽噶！）
③四队——君语：因早起营结识了崔律，就只是单纯的想跟着她走下去，所以在李阳杨小可爱的推荐下果断入手了vIp。
（关于新的小伙伴加入阅读营，崔律的建议是不必害怕，不必恐慌，不必焦虑，跟着大部队听话照做即可，现在开始永远不会太晚，重要的是开始之后就不要停止。）
（二）温故
（1）八队甄艾
通过甄艾小伙伴的日志，我最大的感受是用心和不用心的区别，因为从我自己来说考虑的点，反思的点，永远没有那么的详细。
对于“我思”的部分，甄艾小伙伴无论是从早起营还是阅读营，每一次的日志当中都做的非常的透彻，。这一点让我十分的佩服，我自己也曾经想过去在“我思”的部分做的非常的详尽透彻深入，但是却发现自己做起来并不是那么的容易，究其根本原因是：
第一，在听课的过程当中，对知识的照搬照台模仿居多，很少有深入的思考和迁移。
第二，对于实践部分虽然自己会做，但是做完之后的思考并没有那么的深入，反思也没有那么的彻底，所以得不到很深的感悟。
从这一篇日志开始自己会在“我思”部分深刻去挖掘自己的问题！
（2）十队蘅葭
同样的，蘅葭小可爱在“我思”部分也是做得非常的深入和彻底，同时在实践过程当中小可爱发现自己对于团建，从一开始的抗拒到慢慢的接受甚至适应，得到的反思是只要我们诚心的开始打开，自己便一定能够收获到不一样的感悟。
——这一点我的感悟是：“打开自我”，这是一件说起来容易，但做起来很难的事情，如我虽然性格非常的开朗活泼外向，在交际上面也没有任何的困难，但是从内心深处来讲，我很少和结识不久的人，去完全的敞开心扉。
但是在精时力学院当中，我有一次特殊的打开自我的经历：还记得在一次我们自建的秘密共读时候，聊到关于单身和婚姻的话题，我第一次向共读的小伙伴们剖析了我自己内心深处最深刻的想法，现在生活中面对同类问题的时候我会更加坦然，不会有所顾忌，感觉非常的舒畅。
（3）九队莹瑜
小可爱在日志当中提到崔律不断创新的授课模式和授课风格，给了自己很大的启发。
时小可爱记录了崔律的三句金句：
①世上的事只要肯用心去学，没有一件是太晚的。
②努力虽然很辛苦，但努力的感觉真好。
③进取的人像太阳走到哪里哪里就全亮。
——在到可爱的日子当中，我感觉到了一个点主动链接和被动链接，感觉是完全不一样的。
如在昨天的课程实践当中，第一次窝是属于被动链接的状态，受到了4对小可爱慧芳的邀请，进行了大概十几分钟的一个视频面对面聊天，我们共同讨论了关于七年级语文课程的教学。
同时了解到慧芳是从理工科跨行到教语文的，非常非常的佩服她，另外在加入本队的时候才还了解到慧芳是一位低调的三级拆书家，从她身上真的是学到了谦虚为人低调的品质。
后面和四对可爱熊的聊天，就是我自己主动链接的。
这中间心态的变化是：被动链接时感觉找不到一些话题可以去说，而在主动链接上面会自己有意识的创造话题，和熊雷磊的整个聊天过程当中收获非常的大，而且我们两个在关于4队的组内玩法里面有了很多碰撞的创意，收获满满。
（4）一队一帆
小可爱在实践当中提到参加了一对队的开营团建，非常的开心，同时在听课之后收获满满，在听完课之后也主动的给在六一儿童节过生日的侄子发了红包，改善了和家人的关系。
（5）侯蕾
侯蕾小可爱在课程当中get到了，崔律的课程设计是不断变化的，力求让学习变得更加容易。
同时会提到对于小可爱这个称呼的不适应到一个接受并且实践。
——崔律提醒：
①今天是修改扫打卡昵称的最后一天，希望大家能够及时的统一昵称，方便分组。
②要求大家使用标准的日志模板来进行打卡日志的填写。因为如果不按照标准模板来汇，给小天使的汇总日志，带来很多的麻烦。
（6）十队邱小猫
关于喜欢别人这个点，小可爱提到：即使还没有去做，仅仅只是停留在想的层面，思维也会有所改变，所以我们的思维是非常重要的。
——这里提到了崔律讲的问赞技巧，建议大家可以去找出来重新回顾一下。
（7）八队映琼
实践中和海英小可爱进行了一个主动链接，感觉像抽中了大奖，因为在链接过程当中发现两人身上有许多的共同点，但是当双方的观点发生分歧时，也会企图去说服对方，但后面也会逐渐的去刻意转换话题，转变思维和焦点，这一点让小可爱觉得非常的有意思。
——崔律说，当我们在遇到反对的不同观点时，会有什么样的做法呢？接下来请看新知内容吧。
——不得不为崔律再次竖起大拇指，站在一个老师的角度看崔律的课程设置：真的是环环相扣：有导入——有旧知回顾——有过渡——有新知讲解——有理论实践环节。
同时在温故部分的上墙日志选择上面，也有她的一个内在的逻辑：
比如说从甄艾和蘅葭小可爱的日志当中可以看到“我思”这一个点，并且提出使用到日志模板当中。
下来从莹瑜小可爱的日志当中讲到：授课模式和授课风格的不断变化，提出一个“主动”和“被动”的点。
接下来又是从一帆小可爱的日志当中提到了实践的知识点。
接着来自于侯蕾学霸的课程“思维”探索与转变！提出这个点之后，顺势又从邱小猫小可爱的日志当中提出：思维很重要，链接到问答赞的技巧。
最后从映琼小可爱的实践当中提出的“意见分歧”自动过渡到新知的讲
整个流程顺畅，自然环环相扣，的不感慨佩服。
——看以上所有的环节，仅作为我个人的思路梳理，并不代表崔律本人就是这样考虑的。但是这样的一个课程设置却给我的课堂设计有了新的启发点。
在我的课程设计当中也应该要注重每一个环节之间的内在联系，应该是一个螺旋上升式的，以此来减轻学生的学习难度，使得他们更加容易学习和掌握新的知识。
（三）新知：一句惹怒全世界的话：永远别说“你错了”！
（1）对着别人直言“你错了”，就好像是在否定对方的智力，判断力，骄傲和自尊，这只会造成更多的反击，因为这样说伤害了对方的情感。
（2）在日常生活当中切记说“我保证以后怎么样怎么样”的话！
（3）我们要做的是潜移默化的影响和改变，要想教别人，就不要摆出老师的姿态，因为你教不会任何人任何事，你只能帮助他发现自己心里早就存在的东西。
——这个点对于做老师的我来说有了巨大的冲击力，因为我们在上课的过程当中，往往会下意识的默认学生是不懂的，所以我们是在教给他们知识，但或许换个思路来考虑，学生会比我们想象的懂得更多。也不要小瞧学生的潜力和能力。
（4）无论是在工作当中还是生活当中，我们都要克制和任何人的情绪直接对抗，克制任何自夸的断言，克制使用任何“绝对性”的词语，比如说“当然、无疑、应该”等等，而把这些词换成“我想，我觉得，我理解”，则会收到不一样的效果。
——这一点又让我想到了，我的好友曾经在参加崔律的拆书课时被崔律点到她平频繁的使用了“应该”二字，崔律建议把“应该”两个字换成“可以”。
就在我写日志之前，我和她有了一个简短的沟通，她说就因为这一个小小的改变生活有了很大的变化，比如在和同事的工作交接合作当中，他她把“应该”改成了“可以”，这使得他她和同事之间的沟通更加顺畅，做起事情来也更加的轻松。
（5）当有人说我觉得不对的事时，评尝试着去转换方式，不要直接批驳他的观点，而采用委婉的表达，比如说：“你的观点在某些时候某些特定情况下是对的，但目前还有些特殊”。
关于这个点：崔律留下了一个课后思考题，如果有人说1+1=3，你怎么反驳他呢？
——我的回答：亲爱的，你所说的情况放在某些特定的时候是成立的，比如说当两个人结婚之后，会产生1+1大于2的效果，同时也会有1+1=3。但那仅仅限于特定的情况，而在我们的数学公式上面1+1=3则是不成立的（这个事例举着举着，我自己都不好意思了（捂脸状））
（6）关于温和委婉的表达说话提建议，这件事情是需要刻意练习的，我们会从天性抵触的，困难时期变到后来的越来越容易，最后会成为一种习惯。
（7）我们在表达观点时要有策略才能更加容易让人接受。在此切记不要和我们的客户、配偶、敌人去争辩。
因为客户和我们是利益相关的一方，而配偶是我们长期相处的一位，我们的敌人如果直接否认他，则会引起他强烈的反驳，所以千万不要去激怒他们。
——崔律提醒
①崔律从她和小可爱们的共读当中提出被人直接反驳，内心是非常不爽的。
②无论在任何场合，任何时候都需要注意自己的说话方式。
——对于这一点我立刻就想到了，当我的学生犯错的时候，我总是会对着他们大吼大叫会给他们摆条条框框，完全没有去真诚的了解过他们犯错的背后是因为什么，甚至也没有给他们机会去辩解。
接下来在以后的处理学生犯错事情上面，我想自己会有了更明确的方向和注意的点。
（8）原则二：尊重对方的观点，永远别说“你不对”。
（9）崔律关于前三个片段的阅读理解：
①在关系利益当中，人比事情更重要，直接指出对方的错误一定能够把事情做对，但是会损害双方之间的关系力，所以请勿争高低对错。
②即使对方真的是错了，也请注意我自己的说话方式。
（10）崔律辨析：原则VS规则
原则是指一些大的基础性的，高度概括的，不可轻易改变的原则。
规则则是指一些小的具体的详尽的规则。
举个例子来说：善良就是做人一个大的原则，而在这个原则之下，扶老奶奶过马路则是属于它的一个规则。
2.1 [我省]过去在这方面的亮点：
在和同事亲人朋友的交往当中，我很注意避免去说一些绝对性的词语；
也不会去说我保证什么样，什么样的话；
同时面对同事朋友家人犯的错误，我从来不会直接的去说你错了或你做的不对。
2.2[我省]过去在这方面的不足：
在这一点上面对待同事朋友家人我可以做得很好，但用在学生身上却经常是绝对性的教条，这一点有待改进。
3.1 [我行]行动作业：视频中两人提出不同的观点，找找感觉
今天没来得及团建
3.2 [我观]行动作业中的发现：
昨天的行动实践当中发现：关系力，关系力真的是要去主动链接去实践，去碰撞，才会有更多的发展，比如说我和熊磊小可爱的链接当中，我一开始是显得比较尴尬的，因为我俩不知道聊什么，于是我就说了一句，咱们聊什么呢？要不从你今天的开学仪式开始吧。接下来熊磊分享了他她当天工作当中的一些主要的事情，讲了一下大概的情况，然后我们就顺着这个思路，开始延展出了各种各样的话题，因为职业性质本质上面是相同的，都是教师。因为我俩都是4队的队长，所以顺着这一点联系到我们的团队当中，又对组内的各种玩法提出了我们自己的建议和意见。
总的来说结束的时候，熊磊小可爱还实践了我们昨天的课程，表达了她对我的喜欢，时我也反馈了我对她的点赞。我觉得我们两个在真心喜欢别人这一个点上都实践得非常的棒。
4 [我思]提问+自答：
今天为什么没有完成实践任务呢？
——①因为今天有县领导的检查，整个人处在紧绷的状态，所以白天完全没有想到去做实践作业。
②到下午5:00以后自己相对忙完了，在大群里面抛出“没有实践的小可爱们，谁有空来聊呀”以后，没有收到任何的反馈，自己也就没有再坚持。看来6:15又要开始守自习，去就一直沉浸在写作业当中，没有再去进行实践了。
③还有一个关键的点是因为时间比较晚了，所以我考虑到很多小可爱们都可能有事不方便，也就再没有发出链接的邀请。
今天这件事给我的反思是：明天要早一点去约小伙伴们，不能再放到傍晚或者是晚上。
5 [我说]任何想说的话：
参与越多，收获越多。担任队长的前两天，我仍然在调试自己的一个过程当中，并且还为自己列了一份队长清单，虽然实践起来不是特别的顺畅，但我相信经过一周之后，我一定可以达到非常流畅的地步。
6 [我预]原则六：贵人语迟：尽量让对方多说。
原文复述：在人和人之间的交往当中，我们更需要做的是注意倾听，但也是更难做到的事情。
①注意倾听这个点在商业当中是有很高の价值。
②注意倾听，在家庭环境当中总能帮助我们解决问题。
——在这一点上，作者举了一个例子说，巴巴拉威尔逊和他的女儿劳里的关系非常的恶化。在以往的相处模式当中，威尔逊夫人总是对芭芭拉说叫威胁惩罚，一旦他犯了错之后就是一股脑的在教育他该怎么做，不该怎么做。
后来她转变了方式，一次偶然的机会倾听了一下劳里的发泄，才发现他自己从未关注过女儿的内心，他也第1次意识到女儿需要的，不是一个发号施令的母亲，而是一个可以推心置腹的人倾诉他成长中的所有困惑。威尔逊夫人在本该听的时候一直在说，才最终导致了母女俩的关系恶化。
这个例子给我的启示是：我和我的学生之间或许就是威尔逊夫人早前和他女儿之间的一种现状呈现。
因为当我的学生犯了错之后，我每每会花上两三个小时来教育他们，教导他们，说服他们，但是却发现他们很少去表达自己的内心，以至于很多学生是口服心不服这一次教训过后，下一次还会继续犯相同的错误。
学习到这个片段之后，我想接下来我会转变自己的教育方式，尝试着去倾听学生内心的想法。
③注意倾听，会对我们找工作有所帮助。
④注意倾听也会有利于我们和朋友之间的相处。
原则六：尽量让对方多说话，注意去真诚的倾听。