作为一名高中班主任，在平时的班级管理中，不可避免的会遇到一个问题：学生玩手机。校规和班规规定，学生在校内玩手机会被处分。但即使如此严格要求，但仍有学生铤而走险，把智能手机带到班级，上课下课偷偷玩，甚至在考试的时候拿出来搜答案。
家长更是对手机抱怨甚多，有的孩子以各种理由吵着买手机，如果家长拒绝，就和家长冷战。如果家长仍然坚持不买手机，孩子就想着法子自己弄手机，包括用零用钱在网上买二手手机，借同学手机，更有甚者，在学校旁边的小店里以一天两元的价格租手机！
孩子们对手机如此入迷，他们究竟在玩什么呢？
一次课间巡查，我抓到了一个学生正在玩手机，我看到学生迅速关机的页面，是当前正火的吃鸡游戏（游戏名为绝地求生），后来通过调查了解到，学生们玩手机常用的软件是微信，qq，游戏软件，还有小猿搜题（搜答案）。学生玩手机大概可以分成三类：
1.搜学习资料，看一些学习视频。（很少）
2.通过微信等软件聊天，传答案。
3.玩游戏，网络小说。
4.听歌，唱歌，小视频等娱乐休息活动。
为什么我要把游戏和网络小说单独列作一项呢？因为从班级管理的经验看，这两项是极其容易上瘾的娱乐项目，有的学生躲在被子里通宵玩游戏、看小说，不仅如此，上课的心思也都在游戏和小说上，下课就会找几个“志同道合”的小伙伴一起聊相关内容。
为什么手机如此难戒？
且不说孩子，就说家长自己，有的时候拿着手机刷刷新闻，看看网页，翻翻抖音，都不知不觉会玩过点。大人尚且如此，更何况自制力较弱的孩子呢？这是其一。
其次，我们说人的大脑每天都在接受着很多信息，不同的信息会给我们不同的刺激。而手机里的游戏，短视频等内容给大脑带来的刺激远高于学习给我们的刺激。就好比毒品难戒的原因，是它将我们快感的阈值提到最高，因而吸毒者无论做什么事都无法感到快乐，于是倍感空虚，为寻求一波接着一波的快感，难以自拔。相对于游戏，学习是枯燥的，是一种平静的接受信息的过程。所以当我们受到太强的刺激之后，再面对静水流深的学习过程，就难以专注。
第三，虽然说游戏也需要动脑，甚至要眼快手疾，需要相当的灵敏度。然而，相对于学习，优势在于反馈过程短，思考的深度和广度都较小。人性就是趋利避害的。所以常说的“能躺着不坐着，能坐着不站着”就是这个道理，打个1个小时的游戏就能夺冠比学习一个星期上涨5分来的爽，打一局游戏思考耗费的脑力比1个小时做数学题耗费的脑力少。因而，很难戒。
第四，手机的存在，有效的遮掩了亲子沟通存在的问题。大多数痴迷于游戏的孩子，都存在沟通的问题，这里互为因果。有的孩子是因为在现实生活中找不到存在感，和家长沟通有困难，在游戏里找到成就感，因而愈陷愈深。有的孩子本来和家长的关系都挺好的，但是随着叛逆期的到来，因手机发生的冲突，产生了亲子沟通的矛盾。
孩子，我该拿你怎么办
有的孩子玩手机，玩的很隐秘，家长根本管不住。因为手机很便宜，收掉一部，孩子可以通过各种途径再搞一部，并且在家长看不到的地方玩。关于手机的游击战，家长始终是处于下风。有的家长说，那我该怎么办呢？
我的班里有学生和家长因手机问题闹得不可开交的，也有学生只有一部老人机，还有学生在高三的关键期主动把手机收起来，只在查资料的时候用，并且控制自己查资料的时间。
其实任何一个问题，包括手机在内，都是以结果的形式呈现的，而一个结果背后的原因，往往都是复杂而漫长的。
不可能说，平时孩子特别听话，特别自律，突然就玩起手机不可自拔，或者说平时其他的事都很能听进家长和老师的建议，看电视说看10分钟，绝对不超过15分钟，但是一拿起手机，就听不进家长的劝说和建议，不玩2个小时不罢休。手机问题看起来是一个独立事件，但其实只是众多教育点中其中的一个罢了。
举个例子吧。有的孩子小的时候挑食，你辛辛苦苦做了面条，他突然要吃蛋饼，你买了蛋饼回来，他又要吃炒饭。你生气了，他说那我绝食。于是你乖乖的做了炒饭。孩子就这样一步步的控制着你。面对这种情况，还有一种处理办法，孩子不按时吃饭，你有点生气，但你并没有责怪他，你默默收走了所有的零食，也默许他的不吃饭的行为，孩子玩了一圈之后，来苦肉计，对你说他饿了。你温柔却坚定的说，再去玩一会儿，等到吃饭的时候喊你，相信你能坚持到晚饭的时候。第二种教育的方式，既没有惩罚，也没有骄纵，但是却和善而坚定。孩子接受你的教育方式，同时也接受了你的底线。
所以，教育不需要唠叨，也不需要惩罚，更加不要歇斯底里的情绪崩溃，而是通过日常生活的点点滴滴，和善而坚定表达你的态度和底线。在教育过程中，让孩子培养起责任感，自己做的事情得自己承担后果。
不同孩子沉溺于手机的方式和原因都不一样，需要家长们自己通过观察，找到原因，并与孩子协商解决的办法。
曾经有一个家长对我说，请求我收走孩子的手机。他的孩子，属于学习态度好，但自制力有些差，自尊性比较强的孩子。于是我给家长的建议是：这个孩子因为玩手机，连续两次段考成绩下降，以最近考试的成绩为谈话切入点，和孩子约法三章，先由家长保存手机，孩子自己定学习目标和学习计划，如果能够进步到多少名，就归还手机，并且有多少天的观察期。在观察期内如果表现良好，就归还手机，反之加长时间，并且多加每周训练。我对家长说，对于想上进的孩子，手机问题需要重视，但绝不是矛盾焦点，学习成绩的进步与否才是关键。只要成绩上升了，孩子听听歌是没有问题的。
再比如说，对于因为成绩不好，在游戏中能找到成就感的孩子，家长应该在强制控制手机的情况下，帮助孩子提高优势学科成绩，提升自信心为重点。然后和孩子一起培养其他的兴趣爱好，帮助其转移注意力。
马上就要过年了，假期是孩子集中玩手机的重灾区。我们经常说，假期不是用来玩乐的，而是用来反超的。因此，帮助孩子做好假期规划，并且督促检查，非常重要。希望，我们都能重视起孩子的教育问题，从一点一滴的教育小处着眼，引导孩子健康成长。
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作者简介：华中师范大学本硕，现任省重点高中语文教师。更文范围：教育心理，高中学习经验，阅读与写作等。欢迎关注~