被手机摧毁掉的高中生:家长应该如何控制孩子玩手机

作为一名高中班主任,在平时的班级管理中,不可避免的会遇到一个问题:学生玩手机。校规和班规规定,学生在校内玩手机会被处分。但即使如此严格要求,但仍有学生铤而走险,把智能手机带到班级,上课下课偷偷玩,甚至在考试的时候拿出来搜答案。

家长更是对手机抱怨甚多,有的孩子以各种理由吵着买手机,如果家长拒绝,就和家长冷战。如果家长仍然坚持不买手机,孩子就想着法子自己弄手机,包括用零用钱在网上买二手手机,借同学手机,更有甚者,在学校旁边的小店里以一天两元的价格租手机!

孩子们对手机如此入迷,他们究竟在玩什么呢?

一次课间巡查,我抓到了一个学生正在玩手机,我看到学生迅速关机的页面,是当前正火的吃鸡游戏(游戏名为绝地求生),后来通过调查了解到,学生们玩手机常用的软件是微信,qq,游戏软件,还有小猿搜题(搜答案)。学生玩手机大概可以分成三类:

1.搜学习资料,看一些学习视频。(很少)

2.通过微信等软件聊天,传答案。

3.玩游戏,网络小说。

4.听歌,唱歌,小视频等娱乐休息活动。

为什么我要把游戏和网络小说单独列作一项呢?因为从班级管理的经验看,这两项是极其容易上瘾的娱乐项目,有的学生躲在被子里通宵玩游戏、看小说,不仅如此,上课的心思也都在游戏和小说上,下课就会找几个“志同道合”的小伙伴一起聊相关内容。

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为什么手机如此难戒?

且不说孩子,就说家长自己,有的时候拿着手机刷刷新闻,看看网页,翻翻抖音,都不知不觉会玩过点。大人尚且如此,更何况自制力较弱的孩子呢?这是其一。

其次,我们说人的大脑每天都在接受着很多信息,不同的信息会给我们不同的刺激。而手机里的游戏,短视频等内容给大脑带来的刺激远高于学习给我们的刺激。就好比毒品难戒的原因,是它将我们快感的阈值提到最高,因而吸毒者无论做什么事都无法感到快乐,于是倍感空虚,为寻求一波接着一波的快感,难以自拔。相对于游戏,学习是枯燥的,是一种平静的接受信息的过程。所以当我们受到太强的刺激之后,再面对静水流深的学习过程,就难以专注。

第三,虽然说游戏也需要动脑,甚至要眼快手疾,需要相当的灵敏度。然而,相对于学习,优势在于反馈过程短,思考的深度和广度都较小。人性就是趋利避害的。所以常说的“能躺着不坐着,能坐着不站着”就是这个道理,打个1个小时的游戏就能夺冠比学习一个星期上涨5分来的爽,打一局游戏思考耗费的脑力比1个小时做数学题耗费的脑力少。因而,很难戒。

第四,手机的存在,有效的遮掩了亲子沟通存在的问题。大多数痴迷于游戏的孩子,都存在沟通的问题,这里互为因果。有的孩子是因为在现实生活中找不到存在感,和家长沟通有困难,在游戏里找到成就感,因而愈陷愈深。有的孩子本来和家长的关系都挺好的,但是随着叛逆期的到来,因手机发生的冲突,产生了亲子沟通的矛盾。

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孩子,我该拿你怎么办

有的孩子玩手机,玩的很隐秘,家长根本管不住。因为手机很便宜,收掉一部,孩子可以通过各种途径再搞一部,并且在家长看不到的地方玩。关于手机的游击战,家长始终是处于下风。有的家长说,那我该怎么办呢?

我的班里有学生和家长因手机问题闹得不可开交的,也有学生只有一部老人机,还有学生在高三的关键期主动把手机收起来,只在查资料的时候用,并且控制自己查资料的时间。

其实任何一个问题,包括手机在内,都是以结果的形式呈现的,而一个结果背后的原因,往往都是复杂而漫长的。

不可能说,平时孩子特别听话,特别自律,突然就玩起手机不可自拔,或者说平时其他的事都很能听进家长和老师的建议,看电视说看10分钟,绝对不超过15分钟,但是一拿起手机,就听不进家长的劝说和建议,不玩2个小时不罢休。手机问题看起来是一个独立事件,但其实只是众多教育点中其中的一个罢了。

举个例子吧。有的孩子小的时候挑食,你辛辛苦苦做了面条,他突然要吃蛋饼,你买了蛋饼回来,他又要吃炒饭。你生气了,他说那我绝食。于是你乖乖的做了炒饭。孩子就这样一步步的控制着你。面对这种情况,还有一种处理办法,孩子不按时吃饭,你有点生气,但你并没有责怪他,你默默收走了所有的零食,也默许他的不吃饭的行为,孩子玩了一圈之后,来苦肉计,对你说他饿了。你温柔却坚定的说,再去玩一会儿,等到吃饭的时候喊你,相信你能坚持到晚饭的时候。第二种教育的方式,既没有惩罚,也没有骄纵,但是却和善而坚定。孩子接受你的教育方式,同时也接受了你的底线。

所以,教育不需要唠叨,也不需要惩罚,更加不要歇斯底里的情绪崩溃,而是通过日常生活的点点滴滴,和善而坚定表达你的态度和底线。在教育过程中,让孩子培养起责任感,自己做的事情得自己承担后果。

不同孩子沉溺于手机的方式和原因都不一样,需要家长们自己通过观察,找到原因,并与孩子协商解决的办法。

曾经有一个家长对我说,请求我收走孩子的手机。他的孩子,属于学习态度好,但自制力有些差,自尊性比较强的孩子。于是我给家长的建议是:这个孩子因为玩手机,连续两次段考成绩下降,以最近考试的成绩为谈话切入点,和孩子约法三章,先由家长保存手机,孩子自己定学习目标和学习计划,如果能够进步到多少名,就归还手机,并且有多少天的观察期。在观察期内如果表现良好,就归还手机,反之加长时间,并且多加每周训练。我对家长说,对于想上进的孩子,手机问题需要重视,但绝不是矛盾焦点,学习成绩的进步与否才是关键。只要成绩上升了,孩子听听歌是没有问题的。

再比如说,对于因为成绩不好,在游戏中能找到成就感的孩子,家长应该在强制控制手机的情况下,帮助孩子提高优势学科成绩,提升自信心为重点。然后和孩子一起培养其他的兴趣爱好,帮助其转移注意力。

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马上就要过年了,假期是孩子集中玩手机的重灾区。我们经常说,假期不是用来玩乐的,而是用来反超的。因此,帮助孩子做好假期规划,并且督促检查,非常重要。希望,我们都能重视起孩子的教育问题,从一点一滴的教育小处着眼,引导孩子健康成长。

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作者简介:华中师范大学本硕,现任省重点高中语文教师。更文范围:教育心理,高中学习经验,阅读与写作等。欢迎关注~

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