阅读的力量

语文到了一定程度以后,

有些东西是考不出来的,

但是阅读的力量

却能够影响一个孩子的终生。

如何提升孩子的成绩,如何提升自己的业务水平,是我常常思考的一个问题,也尝试了许多方法,但当我信心满满的投入工作中时,才发现一切都不是预想的那么容易,为此我上网查过,茶饭不思过,想着我该如何能让孩子能有一点点的进步,哪怕只有一小点。我相信很多老师都有过和我一样的经历,我觉得这是缺乏不断学习与锻炼。通过这次的学习,让我明白了在教育改革的当今,教育在发展,更需要我们不断地进行学习和充实。

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带着这样一种思考,我在彩虹花这个平台,认真听了时朝莉老师的课,在听课中发现了自己的不足,并与其他老师进行交流,分享自己的经验,把之前一个人的埋头苦干变成了协力合作,资源共享,使自己在交流中提升了自己的专业水平和教学理念。以晨诵为起点,通过每日的晨诵,针对学生的学段,选择合宜的诗歌,通过形式多样的诵读,让他们感受母语的魅力,积淀丰厚的学养,感受美,发现美,创造美。以阅读为主线,提升孩子的核心素养。通过不同的阅读课程,再不同的学习内容之间建立有意义的连接,帮助孩子们获得整体、全面的知识。学生除了老师在语文课堂上,进行了大量的讲解、大量的训练外,他们还有什么呢?他们有的,是在不同的年龄,适合他们阅读的名篇名著。

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就是说,一个孩子的认识水平,如果我们给他积累了,如果给他大量地铺垫了,他的高度就会超出他这个特定年龄段。他们自己的阅读、涵咏、积累和感悟,就会提高他们的语文成绩。

语文到了一定程度以后,有些东西是考不出来的,但是阅读的力量却能够影响一个孩子的终生。由此,我们感觉到:语文学科的基础就是阅读,尽管我们要培养孩子的能力有听、说、读、写,但是如果没有阅读作为基础的话,孩子的其他能力是很难得到提升的。就是说读写的语文能力都要培养,但是,阅读是语文学习的基础。

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呵护孩子的成就感

强化阅读的仪式感

我们在教学的时候,有一个情况,就是我们特别希望快出成绩。因此学生成绩一不好,我们就会去批评,他天天没有成就感,天天在挫败感中,他还是学不会。所以,我们一定要学会等待,我们一定要慢慢去滋养。

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在孩子进步的过程中,要不断地给他创造一些精彩,给他有一个鼓舞。比如说,和课外互补一下,我们先读个什么,再去读课文的时候,读了和不读是不一样的,那么,他就体会到成就感。

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