不同年龄阶段开展阅读的策略之我见

缤纷的暑假，缤纷的生活。这是一个不同寻常的暑假，在这暑假期间我们聆听了时朝利老师精彩的阅读分享，我从中学到了很多。

首先，我了解了阅读的意义，使我豁然开朗。时老师从以下几个方面阐述了阅读的意义：

1.阅读构成了共同的语言体系，丰富了孩子的语言构建。

2.从阅读任务到产生兴趣，再到渐渐形成习惯，孩子经历了一个比较丰满的阅读过程。

3.阅读把孩子的学习经历连接起来。

4.在文学性和科学性的轨迹中，孩子们形成了特有的学习方式。

5.呈现出来成长的轨迹中，更令我们可喜的是孩子们显示出精神成长的轨迹中。

以前总是为了阅读而阅读，别说学生不知道为什么要阅读，我想就是作为老师的我们能能有几个人能够真正的知道为什么要阅读，参与了和时老师的共同学习，使我豁然开朗，原来这就是阅读。

然后，让我懂得为什么要阅读。

孩子的阅读时从故事开始的，故事带给刚入学的孩子安全感。阅读能够激发孩子的潜能和创造性，丰盈他们当下的生命。阅读能让孩子们语言能力，创造能力，想象能力，得到滋养，为长远学习打下良好的潜力基础。阅读可以让老师和父母更好的理解孩子，改善师生父母关系，向孩子父母传递积极的教育理念，形成有利的家赵联盟，共同促进孩子的成长。

最后，在阅读中和孩子共同成长。

作为一名小学教师，以前对于阅读教学，我是懵懂无知的，知识为了读而读，为了教而教，没有符合学生年龄特征的阅读方法。暑假的这次学,使我学到了几种阅读的方，和大家一起分享，我觉得能让孩子很好的阅读，首先得营造良好的阅读，给学生创造一个适合阅读的环境，例如，晨读，比赛读，分享读书心得等。其次，选择优质，丰富，合宜的童书，也就是说给孩子选择适合不同年龄阶段的孩子阅读的图书，让孩子和文本产生共鸣，这样孩子才有阅读的兴趣。最后，榜样示范，引领孩子阅读。老师应该是孩子阅读的参与者，老师孩子的视角去讲故事给他们听，你讲我也讲，你演我也演，把孩子带到故事的情境中，带领孩子品味故事背后的故事。

我把我的体会分享给大家，我希望我们每个人都能以这种特殊的身份，责任，兴趣投身阅读，以更好的实现文化传递。