在每天的工作、生活、学习等众多忙碌之下，我常常有不想写的想法，原因不是我写不出来或者是我想“偷懒”，也不是想要放弃；而是我“逃不出”想要回避的写作禁忌，“逃不出”该早已改变的消极视角。
但是，我也常常茫然地想：现实便是如此，我又能何为？
俗话说：世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而我，为啥就只长了一双“发现丑”的眼睛呢？
于是，我常常在以下四种状态下，表现得弹尽粮绝，毫无写作之欲望。
第一，所汲取的理念都是反差性经验
我向来都算不上拥有正常的思维，好比培训或者学习，很多人都很喜欢去面对、去参与、去积极报名，都基本高高兴兴去、快快乐乐回。
而我，却总是选择回避，或许我会很高兴地去，但一定是灰心而归。
为什么呢？
因为培训和学习中所汲取的理论与我的现实反差极大，或者说当我面对这样的先进理念时我总是因现实的“逼迫”而心生灰心，痛不欲生。
我知道我应该面对现实，但现实中充满的是几多的无奈时，我或者我们又何妨？
当然，我可以选择成为一名积极者，成为一名三天热心肠的执行者，更可以成为一名事不关己高高挂起的旁观者。因为，不是每一名培训者都需要有收获，需要有行动，我何必这样苦苦逼自己。
但是，当你把自己当做局中人时，你或许像我一样的紧张，紧张如何去应用去改变，紧张自己将成为什么样的执行者。
虽然很多时候我都会用谢云老师的这句话安慰自己：我们扭转不了季节，我们可以营造局部的春天！但是，落实下来，前方布满荆棘，任重而道远。
所以，当汲取一些先进理念的时候，我又因为现实的反差性经验而停下手中的笔。因为，不切合实际、不能落地生根，谁愿意去浏览一秒？
第二，所面对的现象都是消极性因素
作为一线教师，教育故事当不可少，我可以去专写教育随笔。但是，面对眼前的每一天发生的教育故事，有多少又可以激起我的写作欲望呢？
遗憾的是，哪怕我为了能写好而去做好的时候，我的“对象”未免领情。
你问东，他答西；你朝南，他向北……
一句话说上无数遍，等于没说；一件事做上无数遍，等于没做；一堂课讲上无数次，等于白讲。因为，他们没有认为他们是学生！
吃饭要老师监督，睡觉要老师提醒，扫地要老师强迫……没有什么是他们愿意做的。
更甚至于，同学之间也是毫无情感，你是你，我是我，充其量有三五成群的“小团伙”。
这样的教育教学现状，我不知道该写什么，该怎样写。
有时候为了所谓的“灵感”，设计一项活动，可是过程平平，收效甚微，写下来也只不过自己的“私密”文件罢了，哪有露脸的档次。
第三，所阐述的问题都是农村性问题
当然，就这一点而言，因为我二十多年都在农村一线，视角被受限了，所以写出来的都是“农村味”，甚至于文中所表现出来的也只是我们这种高高山区的片面现象。
所以，针对问题的写作门路也就没有了。有时候写出来，让邻乡同仁看到了都是笑话。
第四，所支配的时间都是零散性积攒
这是我写作中的最大障碍，每天五节课、备课、改作业，外加一些学习。
时间对我而言总是很短很短。
然而，写作又不是一蹴而就的活，至少需要两个小时的专注，专注创作、专注修改，直至专注润色后的推文。也正因为这样，所以每每至少九点半结束晚自习回家，我都有一种焦躁的感觉。除非，“有条件”熬夜！！
第五，“洗礼”太盛大
可以这么说吧，随着自己学习圈的扩大，越来越多的更有价值的学习机遇迎面而来。有的时候，一场讲座或者说报告下来，掌声久久不绝，触动点比比皆是，顾此失彼，想这想那。
总是无法用自己粗浅理论认知和现有水平去表达，可以说思想碰撞点太多，产生的想法较多，需要顾全的太多……
这个时候，我往往选择“不写”。不是懒得写的“不写”，而是“写不完”的“不写”。
五种状态，相比之下说到底最主要的原因是写的内容价值不大，推文出来也可读性不强。或许，说的都是值得一线关注的问题，但是又有几人愿意去看，去思考呢？
正因为人的意识有如此大的差距，所以，有人稍稍比其他人努力一点皆会成为优秀者。
然而，优秀并不仅仅是一种荣誉，更重要的是收获的幸福。
当你能感知微小举动中所带来的幸福的时候，你就是一个积极的人。
一个人只有面对工作都能积极，才能充当好家庭的积极成员。如果对待工作，自己想做或者不得不做的事都持有消极态度，那么他的其他方面也好不到哪里去。
所以，我建议很多像我一样的人，一样的工作者，让消极成为一时，让积极占领一切吧。