《义务教育语文课程标准》（2022年版）正文第52页阅读

【感悟】

1.第52页主要讲：（三）教材编写建议前6点。教材编写建议，表面上看是写给教材编写者的，我们一线的老师认真研讨，读懂这几句话对我们的平时教学具有非常重要的意义，因为我们了解了编者的意图，才能够更好地理解教材的体系，为更好的使用好教材打下坚实基础。

2.“教材编写要以马克思主义为指导，坚持立德树人，体现社会主义核价值观；坚持面向现代化、面向世界、面向未来”，这句话对我们一线老师来说非常重要，我们每一位一线的语文老师，只有深刻地读懂了这句话，才能够真正地理解每一个学段、每一册、每一单元、每一篇课文之间的有机联系，自觉的做好这个指导思想的具体落实工作。

3.“教材编写要系统规划和整体安排。”我们教学新教材的时候，发现这一点体现的比较充分，比如说语法体系，现行教材就比较重视些了。当然，我们还更希望语文语法体系跟英语的语法体系要有衔接的地方，比如我们搭班的英语老师常常问我们的语法教到什么地方了，一比较发现语文和英语的语法体系进度往往不能够很好的衔接，导致两个科目之间不能很好地相互促进。这一点希望编者重视，也希望我们一线老师重视这一点。

附【原文】

（三）教材编写建议

1.教材编写要以马克思主义为指导，坚持立德树人，体现社会主义核价值观；坚持面向现代化、面向世界、面向未来；贯彻国家课程改革的精神，全面落实义务教育语文课程标准要求。

2.教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，赓续红色血脉，自觉维护国家统一和民族团结，理解和尊重多样文化；要有助于学生铸牢中华民族共同体意识，增强中华民族自尊心、爱国情感、集体意识和文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观。

3.教材要体现时代特点和现代意识，要适应学生的认知特点和身心发展水平，密切联系学生的经验世界和想象世界；要有助于激发学生学习兴趣，培养创新精神，发展实践能力，形成健全人格。

4.教材编写要充分体现义务教育语文学习的基础性、阶段性特征，做好各学段之间的衔接。要落实学习任务群要求，致力于学生核心素养的整体提升，以学生生活为基础，以语文实践活动为主线，创设丰富多样的学习情境，设计有意义的学习任务，引导学生自主学

习、主动积累和积极探究。

5.教材编写要系统规划和整体安排。要通过学习任务的综合性、挑战性以及学习过程的探究性，体现同一个学习任务群在不同学段的纵向发展过程与进阶。要根据六个学习任务群的特点，通过目标取向、文本选择、学习实践活动方式等体现不同学习任务群的特色；也可设置关联性的学习内容，实现同一学段不同学习任务群内容的整合。

6.教材选文要体现正确的政治导向和价值取向，文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息。题材、体裁、风格要丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。