绘本讲师训练营【49期】10/21实践原创《我爸爸超厉害》

47023宁琴

一看封面就知道是宫西达也的作品，很有辨识度，整个画风看起来既舒服又充满遐想。

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引导孩子看封面：我爸爸超厉害，这句话是谁在说的呢？（等待孩子们争相讨论的答案）他的爸爸为什么超厉害呢？你们自己的爸爸厉害吗？可是画面上这个小伙伴为什么掉眼泪呢？他遇到什么困难了吗？

单单只是封面，就已经可以做下很多完美的铺垫和设想了，等待着故事给我们一个合理的交代。

我的女儿一眼就看到了小猪的眼泪，在那自言自语说哭了，还把书抱过去给眼睛呼呼，这是她常见的安慰他人的动作。

小朋友的情感就是在一次次的经历中渐渐充实的，所见所闻所想所思都会让感情更加完善，而这本书就是启发幼儿感情的一本佳作。

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这本书还有另外一个特色，书页是从右往左翻的，这让我的女儿好生好奇，而且我第一次发现她对左右顺序是有感知的，作者为什么这么设计呢？难道只是因为这本书来自日本作者吗？不是的！向来书从左往右翻给人出发的感觉，而从右往左翻给人以回去的感觉，这一点跟正文故事紧密联系，是一个很棒的小细节设计。

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故事是这样讲的，有一天小猪在草地上独自哭泣，他的好朋友们老鼠、大象、小花豹、企鹅看见了纷纷过去询问因果，这个小伙伴组合着实让人感到意外，但在绘本里他们就是很好的朋友。

作者通过朋友们的追问，给了读者答案，原来小猪是被爸爸骂了很伤心，而且闹脾气不想回家，请记住这个总重点，小猪从家里出来了，最后他会回去？

正文中作者先后通过小花豹、小企鹅、小象、小老鼠的嘴，表达了他们各自印象中的爸爸形象，或勇猛或温柔或机智或博学，反正他们各自眼里的爸爸都超级厉害，他们都很爱自己的爸爸。

小猪听完大家的描述之后，转念一想便往家里赶回去了，是的，从右往左，回归家里回归爸爸，这个翻页设计是不是很巧妙！

最后作者并没有直接告诉读者小猪心中的爸爸到底怎么厉害，到底哪里厉害，把这个共同话题留给了大家思考讨论，以此激发读者自己的内心互动。

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延伸拓展：讲完之后，我与还不太能理解这些情感的女儿在讨论他心中的爸爸，不管我问爸爸凶你你还爱他吗还是爸爸不允许你吃甜食你还爱他吗，我女儿的答案都是毫不犹豫的说爱爸爸。

年龄稍微大一点的孩子，家长跟他共读完，可以一家人一起动手搜集几张爸爸的照片，通过材料打印成一本专属于自己爸爸的定制绘本，这岂不是一份很好的成长纪念？！

或许还可以录制一个视频，让孩子说出想对爸爸说的话，把这份简单的表白视频发给忙碌的爸爸，当他看到的时候，会不会觉得很温暖？