《我的教学生涯》读书笔记

2.4抓好阅读教学

      阅读教学时是语文教学中及其重要的部分，它借助于范文的阅读，通过听说读写的训练，使学生能正确使用祖国的语言文字，培养共产主义的情操。阅读教学中有一个很大的问题，现在仍然存在，也就是学生过于被动，教师问，才回答，概括能力差，表达能力不强等等。斯霞老师谈了她自己的一些独到见解，阅读要调动学生学习的积极性，重视词语、句子教学，加强篇章结构教学，培养和发展逻辑思维能力，不能忽视思想教育因素，阅读教学要从实际出发。

      斯霞老师教语文，不只是发展儿童语言。如果大家看过《我们爱老师》，从“祖国”一词的教学过程中，就可以鲜明地体会到，她在发展学生语言的同时，也在发展思维，更在陶冶爱国情感。她的语文课，真正做到了文道统一、以文化人。一段时期以来，语文教改“钟摆现象”突出:这边“满堂灌”还未走远，那边“满堂问”又新装登场;这边疾呼“堵不住烦琐分析的路，就迈不开语言实践的步”，那边“满堂练”就让语文课沦为了学朗读、学描写、学议论的“技术课”。语文课肩负着为人的精神发育打底的特殊使命。今天，我们像斯霞老师那样教语文，就是要让语文课真正在教书中育人，让精神和语言同构共生。

      语言是文化的化石。李光耀曾说过，语言政策会影响经济成功，甚至能决定国家成败。当今世界，政治多元化、经济全球化、文明多样化特征日益凸显。随着中国国力不断增强，汉语也步入了世界的中心。让本民族的未来一代从小学好母语，事关他们的文化认同和文化自信。因此，在新的时代背景下，我们作为一名母语教师，就应当像斯霞老师那样，充分发挥母语教育的独特优势，注重学生文化传承，拓展学生文化视野，为塑造担当民族复兴大任的时代新人扛起母语教育的学科育人责任。