孩子上了小学，最让家长头疼的就是写作文。尤其是记事作文，老师要求写够字数。可孩子觉得没啥可写的，愣是往上凑字数。写出来的东西简直就是流水账。为了帮助孩子，家长们在旁边出谋划策，或者干脆家长说，孩子写。老师一看，这哪是孩子写的风格啊，明显是家长帮着写的。
写记事作文就这么难吗？说难也不难，就是记录发生的故事。但是，为什么写不好？就是没有掌握一些逻辑方法和细节。但是只看方法和技巧也是写不好的，怎么办？就是多看名家作品，分析大师是怎么写的，拆解他们的作品，再加以模仿练习就会事半功倍。
手上这本《丰子恺给孩子的阅读写作课.记事篇》就是专门针对中小学生设计的，书中精选了丰子恺老先生的11篇记事文章，并结合学生的特点给出了解析和指导。
这本书由国内一线高级教师张伟锋对丰子恺作品进行解读，分析怎么写好记事作文。再加上后面的配套练习，一定可以让孩子受益匪浅。
我从这本书中挑出3个写好记事作文的技巧，希望对你的孩子有帮助。
故事要有结构才会清晰
小学生写作文一般上来就开始写故事本身了。但别人一开始并不知道你要说什么，往往一头雾水。这就像说话，如果你给对方讲一个故事，一开始并没有说你要讲的是什么事，然后直接说故事的细节，巴拉巴拉一大堆，别人肯定没耐心听下去。
写记事作文和给别人讲故事是一样的，不能上来就说事情的细节。而是先铺垫、引入你要讲的事儿。
你看丰子恺是怎么引入的。
开头是“我回忆儿时，有三件不能忘却的事儿。”这就是总领下文，要讲3个难忘的事儿。“第一件事是养蚕。”这是引入了第一件要说的是什么事儿。后面才是养蚕的细节。
这样写，就知道要说几件事，每件事说的是什么故事。
写完故事，最后还得总结，不然让人觉得虎头蛇尾，没有结束。结尾就是回到开头的主题，回应下。
比如，丰子恺是这么结尾的，“我的黄金时代很短，可怀念的又只有这三件事。不幸而都是杀生取乐，都使我永远忏悔。”
看见没，回扣了主题，表明这三件事使我怀念，表达了自己的心情。
所以，一篇结构清晰的作文，包括引入、正文、结尾，这样看起来让人舒服，能够把事儿说明白。书中以丰子恺的文章为例，在结构变化的地方都做了点评，让孩子们在阅读原文的同时，学习到结构的用法。
故事要有细节才更生动
孩子们在写故事时，最容易忽略的就是细节，全篇写得就像流水账，没有亮点，太平淡了。比如，孩子帮着做包子，我们的孩子可能这么写，将豆沙裹在面团里，然后捏紧，弄出褶皱，就没有然后了。是不是觉得平淡无奇，没有乐趣呢？
这就是没有细节，没有画面感。而丰子恺是怎么描述的呢。“大家先是将米粉捏成一个碗的形状，然后将一筷子豆沙藏在这个碗内；再把碗口收拢，做成一个圆子。再捏出三角形，扭出三条绞丝花纹，最后在中心点打上寿字。”
看完丰子恺的描述，你什么感觉呢？是不是眼前浮现出制作包子的过程，显得这件事生动有趣了？这些细节中大量运用了动词，比如收拢、捏、扭、打。多用动词才会生动，因为动词是能直观感受到的。
所以，我们的孩子在写作文时，为了突出这件事有趣儿，就得描写细节过程，多用动词。这会让人看了之后在脑海里浮现出当时的情景，留下深刻印象。
故事要有悬念才会精彩
除了上面这些技巧之外，要想故事更加精彩，就得设置悬念，引发好奇心。人们都会对意想不到的结局感到好奇。怎么设置悬念，最简单的方法就是善于利用转折词，例如“但是、却”之类的。
文中有一段讲的是同学们打闹起来，老师发现是丰子恺画的画引起的。丰子恺担心老师罚他，可结果老师并没有处罚他，反而欣赏起他的画来。这种冲突就造成了悬念，吸引读者往下看结局。
丰子恺是怎么写的呢？“先生走到我的座位旁边，并不拉我的手，却问我，这画是不是你画的？……我以为这些东西全被没收了，结果不然，他但把画谱拿了去，欣赏起来……”
我们看，这里运用了大量的心理冲突，用了好几个转折词，“并不、却、以为、结果，但”，这样就会吸引我们看下去。
如果我们用平淡的描述就没意思了，比如，先生来到我的座位旁，问我，是不是你画的？……他把我的画谱都拿走了，欣赏起来……
对比一下，如果这么写，是不是就没有丰子恺写得那么精彩了呢？
所以，孩子们写作文时，善于利用转折，设置矛盾冲突，可以使故事更加精彩，更有意思。
《丰子恺给孩子的阅读写作课.记事篇》的亮点就是，采用孩子们最喜欢的童年趣事作为范文，容易让孩子看进去。同时，加上名师的点评，可以让孩子体会到好的记事作文是怎么写出来的。相信根据书中给出的指导方法，并经过自己的练习，一定可以帮孩子们提高写记事作文的水平。