【627】幼儿园亲子阅读之《大家挤着睡》

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这是一本培养孩子分享行为的故事书。分享主题故事，为什么在学前阶段频频出现呢？

因为做一个会分享的人，与人相处起来关系更和谐，幸福感也更高。美国宾夕法尼亚大学的一位教授写的一本《付出和获取》谈的就是分享对人际关系的长远影响。他发现在一个机构里，人可以分为三种，一种是乐于分享，一种是斤斤计较，还有一种是只想获得不想分享。这三种人哪一种更容易获得世俗意义上的成功呢？

研究发现乐于分享的“付出者”所占的比例最高。远高于斤斤计较的“互利者”以及只想获得不想分享的“索取者”。当我们为人父母后才会特别注意培养孩子的分享能力。孩子不愿意分享原因是多方面的：

也许与现在家庭的“4+2”育儿环境有关，孩子从出生开始就是家庭的中心，所以分享意识不是很强。那强迫孩子也不是我们家长愿意做的，那很可能会破坏孩子正在成长中的物权意识，让他们觉得自己的东西无所谓，别人随便用，这怎么办呢？

“同情心”是分享行为的驱动力，如果一个孩子对别人很糟糕的境遇产生了同情心，他就容易主动分享，那怎么培养孩子的同情心？怎么借助同情心去驱动孩子分享行为呢？

《大家挤着睡》是可以看成一个培养同情心和分享行为的温暖的教材。故事一开始，小男孩威廉准备上床美美地睡觉了，这时候他听到了笃笃笃的声音，往窗外一看，看见了漫天飞雪中一只花栗鼠正扒着玻璃窗，眼巴巴地看着屋里面的他，威廉一听花栗鼠说自己又冷又饿，就马上同意让它一起挤着睡，把床分享给花栗鼠。

他们躺在小床上很温暖很开心，可过了一会又响起了嘭嘭嘭、嘭嘭嘭的敲门声。原来是豪猪，看它也可怜巴巴的，威廉又把床分享出来一块儿，后来敲门声又不断响起来，土拨鼠、小浣熊、先后出现在威廉的门外，无论是正脸还是背影，都传递出大雪天找不到地方又冷又饿的可怜巴巴的感觉，所以小男孩威廉就继续分享自己的小床，很慷慨。

就在大家睡的香的时候，又听到动物走近的声音，可能是考虑到时间有点儿晚了，这只动物没敲门，递进来一张纸条，问还能再加一个人吗？

这可怎么办，五个小伙伴睡在床上正好，如果再加一个就会变挤，所以小动物们都不同意再开门了。威廉说看看这个小伙伴的大小吧，如果个头小，能帮就帮吧！能看出来威廉既是一个乐于分享的孩子，又是一个懂得分享的度的人。

如果分享让一个人的物权受到极大的损失，甚至连最基本的物权都失去了，那么孩子很难去模仿这个榜样，孩子会疑惑：我都分享给别人了，我怎么办呢？所以，好的分享故事会树立一个懂得分享的“度”的榜样，就像故事中的威廉。

结果门口的动物是大熊，这让威廉在一瞬间也说不出慷慨分享的话了，倒是这时候大熊的行为很有榜样示范作用。它看到屋内已经那么多伙伴就没再强人所难，主动说：哦，我懂了，没地方，那我走了。

但是五个小伙伴一看外面的天气和大熊已经冻成的那个样子，就改变主意了。说：地方够宽敞，可以挤一挤。最后六个小伙伴挤在一起睡，花栗鼠和豪猪睡在了大熊的身上，大家都分享了也没受到多大的损失。

这个绘本与其他分享类绘本的共性是：都树立了可供模仿的分享小榜样。特性是：求分享的小动物们的表情、语音、神态、姿态，从背影到正面都生动具体地呈现出来了，以此来激发孩子们的同情心。

我们可以带着孩子多观察求分享的小动物们是不是很可怜，可以让孩子来个角色扮演，会更深地体会到它们当时的心情。