小细节，大问题——班主任工作就要抓“细”落“实”

“闹着去了，请您多注意点儿他”。刚上完第三节课，我查看到小马同学的妈妈发来的微信。

小马今早请假，已来了吗？

没有呀，座位空空。

再定睛一看，短信已经发了快一个小时了。

脑海中立马想起前几周班主任会议时讲到的案例：孩子早上请假，但没说请多久，后来家长送孩子到校，孩子进校后却并没有回教室…一个上午，班主任认为他还在家，家长认为他已在学校！好在故事的结果是班主任在某个角落发现熟悉的背影，与家长求证后，班主任搜索学校各个角落，终于在报告厅的平台发现了学生。

“所以，班主任在接到家长请假电话或短信时，要追问：预计几点返校？送入校园后，请第一时间再次联系班主任。”

最初听到这句要求时，我还觉得小题大做，繁琐之至。但结合实际，我已条件反射式的执行了这项要求。

于是，小马家长在请假时，我追问到预计何时返校？送入学校后请回复我短信。

但是，现在家长回复我孩子进校了，但班级里并没有见到他。我快速与家长沟通，家长问我昨日在校表现，我问他今早为何要“闹”，但结果是都没有大问题。孩子“闹”也是因为家长让他输水，他害怕耽误学习，坚持不输水、只吃药。可现在这么珍惜学习时间的小马没有按时到校。

“你亲自给他送到学校的吗？”我再次问到。

“他当时没有吃饭，说吃饭后去。”

原来，家长并没有亲自送到学校，只是接收到孩子吃过饭就要去学校的信号。那么，孩子有没有入校还是未知数。

惜时如金的小马，不按时到校，会去哪里呢？我让家长抓紧联系孩子爸爸及爷爷奶奶，结果是都没有见。

时间一分一秒流逝着，眼看着放学了、就餐了、午辅了…

不行，孩子有没有入校是未知数，那如果确实入校了呢？会不会因为不舒服在哪里坐着休息，还是…不行，总得确认到底有没有入校——去查监控。

从10点10分开始，看到快11点，大门口一直静悄悄，突然一个身着校服的孩子映入视线——暂停、放大、再跑步到屏幕前，不是的，这孩子个头壮、肤色白，还没有戴眼镜。小马身体偏瘦，眼睛度数高。那继续查…

细想，小马不是个不顾大局、爱闹情绪的孩子。相反，他还挺懂事，学习自主性也强，成绩也没有辜负他的付出，名次也总在班级前20，今天怎么会出这样的事呢？

“找到了，李老师，他在学校门口。 ”

我飞奔出校门。

原来小马准备来校时，头还一直晕疼，于是临时决定返回家里休息。因为家里没人，回家休息的信息也没有给妈妈说。他妈妈一心想着孩子要来学校，就只在上学路上找，结果…

好在有惊无险，但是——

如果我没有要求家长送孩子返校时发条短信呢？

如果小马是一位比较调皮厌学的学生呢？

如果小马真的已进校园、而我又没有去查看监控呢？

如果小马下午仍然没有返校呢……

回看与小马妈妈的聊天记录，我庆幸自己追问了“返校时间”、要求了“入校发短信”，也及时与家长语音沟通并查看了大门监控。

小事不小，班主任工作头绪万千，但每一条都要——抓“细”、落“实”，因为每一条都来不得半点松懈、丝毫差池！