经验交流发言稿

    经验交流发言稿               

                          王振霞

今天坐到这里我感觉很惭愧，因为我并没有在我的岗位上干出什么骄人的成绩，所以谈不上说经验，今天只想借这个机会，把我在语文教学中的一些收获与困惑和大家共同探讨一下。

一、学生

    在管理学生方面，我主要从关注细节与注重身教的力量两方面做起。

作为一名语文教师， 我深知教师不能只教书，还要育人，所以在上课之外，我努力去关注学生的整体素养。

首先从细节入手，我认为一切生活皆在语文范围内，我要求学生在我面前一定要讲普通话 ，下课见了我要主动打招呼，要时刻把文明用语挂在嘴边，写下的每一个字都要是最体面的。另外我不是班主任，却是一个爱管闲事的老师，只要我碰到语言行为不当的学生，不管是不是我的学生，我都会当即制止，因为我知道我的学生在观察着我。

这就是我要讲的第二个方面，要求学生做到的，我也坚持做到，他们一天练半张字，我每天练一张，他们一周三篇练笔，我一天写一篇，他们读书我写读书笔记，我坚持同他们讲普通话，坚持对每一个帮助过我的孩子说谢谢……我坚信，身教的力量大于言传，我的一举一动会对他们潜移默化。

二、课堂

1、课前备课

我喜欢研究课例，所以我认为备课是我做的比较到位的地方。

我有三个备课本儿:第一个是草稿本，在备课过程中，我会先把课文读上三到五遍，把自己认为可以选择的训练点写下来；然后读名家优秀课例，把别人课例中的可取之处写下来；最后读作者的其他作品，把作者的作品特色写下来。在草稿本上罗列出这篇课文所有的训练点，然后确定我要重点讲那个点，这几年，通过不断地学习与思考，我初步把课文设计分成写作型文本、阅读型文本、诵读型文本三个类型，不同类型确定不同的训练点。

第二个本是教案本，是把心中成熟的教学过程写下来，同时这个本也肩负着应付领导检查的功能。

第三个本是写课本，是拿到课堂上实用的本，我会在上课前再把这节课的流程写一遍，把每个环节之间的过渡语写下来，以防课堂上漏掉哪个环节。

2、课堂上课。

课前备课备的充足了，在课堂进行过程中，才会有精力去细心观察每个学生的学习状态。

上次和张校长交流以后，我把学生在课堂上的表现大致可以分为四个层次:最低的一层是能坐着，这类学生往往坐的端正，不说话，不违纪，但是大多数时间是神游天外；倒数第二层的是能听着，这类学生表现能做到大部分时间认真听讲，按时完成作业；再往上一层是能举手，这类学生能在老师提出问题时主动举手回答问题，一直跟着老师的节奏；最高的一层是能发问，这类学生能质疑课堂上的内容，敢于表达不同的意见。

所以我在上课时尽量针对不同的学生来提出不同的要求，按照任务的难易程度去分给每小组相应的同学，可以对每一层次的学生提出稍高一点，让他跳一跳能完成的目标，在他达到时及时的予以肯定，这样转差工作应该可以看到一些成效。

三、课后巩固。

这是我的弱项，因为我是一个粗枝大叶，做事爱凑合的人，工作不够细心，不够认真，想法多坚持下来的却不多。

所以我留心其他老师在这方面的做法，从其他老师那里，我学到了很多。我们学校的王曼老师能坚持让每个学生给自己背诵。张艳梅老师能坚持让学生在纠错本上整理错题，考后补考。王婷老师发挥小组长的作用来检查学生背诵……从他们身上，我意识到了课后巩固是一个细致活，必须言必行，行必果。

所以今年在接到这一届学生的时候，我给自己定下一个目标，就是布置一定要批改，批改一定要反馈，反馈一定要纠错，纠错一定要检查。

以上就是我在这几年语文教学中的一点心得，和大家一起探讨交流。