《微班会创意设计与实施》学习记录

今天读到83页了，这本书也三分之一了，本愁着去完成的任务也有了一个好的开始。不过，今天差点就偷懒混过去，但还是想着再坚持一点，偷懒的时候就想到了学校开会时校长说的，往往成功的人就是在每次坚持不下去的时候告诉自己，再坚持一下，这一次次的继续，才能到达成功，而为什么成功的人是少数，因为坚持这件事，难之又难。

今天读的内容说了一个新手班主任常出现的问题，新手班主任在每个关键节点都先明确提出要求，然后亲力亲为，专门挑时间进班巡视。这种做法往往立竿见影，在初始阶段起到很好的效果。但缺点是学生的自觉性难以建立，只要班主任离开教室，学生便成托管状态，像脱缰的野马，所以班主任不敢请假，不敢离开工作岗位哪怕一个午休的时间，班主任被绑在了班级无法脱身。我找到了自己的影子，我一直期待自己的话可以振聋发聩，惊一惊学生发呆的眼神，唤醒学生沉睡的灵魂，然而结果往往是学生只记住了我尖酸刻薄的模样。这本书讲了两种不同的方法，这两种方法都比上述情况高明的多，都是使学生提高一个学习的“境界”，引导学生叩问学习的动机，引导学生为自己的负责，学习也是为自己负责的一部分。