《藤野先生》

      《藤野先生》这篇文章，交织着一明一暗两条线索。明线是作者与藤野先生的交往经过，也是全文的叙事线索，主要表现了藤野先生的崇高品质。如开头写东京印象，这是作者去仙台见藤野先生的缘由，接着用设问句自然过渡，然后写出到仙台受优待，以及与藤野先生的相识、相处、离别；最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情。如东京清国留学生赏樱花、学跳舞，赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，仙台医专日本爱国青年寻衅和看电影事件，作者放弃学医等这些都是围绕这条内在的线索而展开的。

      作者抓住藤野先生的外貌，言行举止和声调等主要特征，以及修改讲义这一事例，进行了正面描写，塑造出了一个生活简朴，为人正直，待人热情，治学严谨，品德高尚的教师形象，还通过匿名信事件，从侧面衬托出了藤野先生毫无民族偏见的高尚品格。

    “有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”鲁迅的这段话是对藤野先生的品德作了更深入的挖掘。

        抓住人物的典型事例和特征来表现人物的思想品质，是塑造人物形象的精髓所在。