拼摆区的小时光

福禄贝尔是益智区中最常见的玩教具之一，孩子们非常喜欢用福禄贝尔和一些自然物等玩教具在观察、思考的基础上拼摆成各种各样的造型，图案甚至是物体。在拼摆过程中不仅可以认识各种图形与图形组合、提高空间构图能力，还可以发展手部小肌肉、培养孩子们的创造力。

根据这周主题了不起的中国人，在活动区中投放了不同领域不同行业不同方向的了不起的中国人的图片及信息。我们班的昌远对京剧很感兴趣，尤其是十分喜爱京剧大师梅兰芳的《新贵妃醉酒》，于是他就主动拿起了梅兰芳先生的信息板立在玩教具的旁边，为其拼摆提供支持。

昌远根据梅大师的图片，先拼摆了脸部的五官，及身体上部分，因为他认为京剧大师的脸和头饰最具有代表性。

于是他迅速地先把面部，身体的轮廓初步拼摆出来，紧接着去拼摆他认为最有代表性的头饰。可是他抓住了一个细节，就是在发梢上有很多圆圆的珠子，他就一直用圆形进行装饰。装饰到后面，他问我：“老师，感觉不太像啊”。我：“哪个地方不像？”他指着图片：“你看，他好像头饰上还有一些尖尖的装饰，不像我刚开始使用的像圆环一样的装饰”我：“你观察的很仔细啊，那你接下来想怎么办？”他：“对了我可以用细细的长条”我对他的想法及时给予了肯定。他摆的更起劲了，结合了一些自然物，贝壳，蛤喇皮等，拼摆的越来越像了，他自己也很有成就感，到活动区分享时，主动地上台分享自己的作品。

在拼摆的过程中，孩子不断地发现问题、解决问题，不断地获得经验，过程远比结果更有价值。一次次的调整，一次次的想象性创造，都是孩子成长进步的体现。接上次实验区，孩子们提出造不同形状的纸。

今天活动区时洋洋问我：“老师，我们只能造出长方形的纸吗？”

我：“不一定啊，你还有什么更好的想法吗？”

洋洋：“我想做三角形的纸，我喜欢牢固的三角形宝宝”

我：“你可以尝试一下，给你一个小建议，你可以先去找找能各种形状的造纸框”。

宁宁：“老师，美工区做相框的那种雪糕棒拼起来的三角形可以用来做造纸框吗？”

我赞同了这个想法，让孩子们尝试做抄纸框的方法来制作这个雪糕棒造纸框，孩子们拿着自己拼好的图形去实验区进行尝试。他们想用热熔胶黏住雪糕棒，使其拼摆出不同的形状，然后他们再用木夹子和燕尾夹来夹住纱布和雪糕棒，做成不同形状的造纸框，然后沿着雪糕棒的外围将纱布剪了下来，各种形状的抄纸框就做好了。最后经过抄纸、晾晒和取纸，不同形状的纸就完成啦！

作为教师，需要捕捉幼儿在活动区活动时的游戏兴趣点和问题点，教师适时地提炼引出问题，及时的将游戏推进。比如在实验区，孩子们已经对接下来的造纸游戏又有了新的计划，作为教师，我也会基于幼儿的兴趣和需求，投放新的材料，做好游戏的观察者和引导者，引导幼儿继续进行探索。