《6色荧光笔学习法》——从如何做笔记到高效学习和“战略性思考”
书籍信息：
书名：《6色荧光笔学习法》2005版
归类：学习方法
作者：【日】石川秀树
出版社：中国海关出版社
字数：22万
关键字：学习方法、笔记、效率、经济学、“战略性思考”
在学做笔记的时候遇到两个问题：
一般人们读书把什么类型的重点标出来
找到重点后，怎么标注？有没有约定俗成的一套方法？约定俗成是有点过了，但聊胜于无
这本书的出现基本解决了以上两个问题。
全书两个重点：学习法和经济学。3、4、5、6章讲的是经济学，感兴趣的同学可以学习。这本书用口语化的语言风格，把学习效率如何提高讲得很明白，作者也很注重应用，8、9、10章就是这个标记法在不同学科中的应用。
作者是经济学教授，全书讲学习效率的部分也都是以经济学为例展开的，但是核心还是对应的那几种思维模式，所以不存在读不懂。
是一本还不错的工具书，下图就是6色荧光笔学习法：
第一章 什么是高效率的学习法——总论篇
如果目标不明确，就永远无法做到高效率
经济学是一门思考“效率”的学问——即如何将有限的资源一点也不浪费地进行利用。
作者认为课本批注的效率远远高于做笔记，这一点不可否认，但是他对笔记的理解可能有些消极，毕竟这本书就是在讲批注。
做笔记恰好就是他之后所讲“信息集中原则”的一个很好的工具，是把书读薄的必经之路。
如果你面对的哪一门功课没有很完整的课本的话，整理笔记还是有他的意义的。
做笔记在作者心中可能等同于出书。
模仿成功的经验和学习方法是提升技能的第一步。
不要放任自己的好恶，做事要衡量得失
小孩子分对错，成年人看利弊
如何在短时间内增加重复次数
重复多次的学习无疑是好的，但是时间有限，如何减少重复所用的方法呢？
- 第一，找一个简单易懂的切入点。
我的老师说过，图书馆的一个使用方法就是：一个题目下的多版藏书，不是为了凑数，是为了适应不同学生，总有一本是符合你的思维逻辑，对于你来说是简单易懂的。
这个切入点也可以是网课、读书笔记、别人的经验之谈。
- 第二，不是漫无目的的重复，要明确每一次重复的目标，预估适当的时间。
第一轮可能是为了找到一个整体脉络，了解大致内容、语言风格。需要重复几轮也差不多心中有数；
第二轮就可能是分侧重点，应对考试的话就是考点和自己薄弱的点；
第三轮可能就是找易错点，或者是回顾，或者是延伸
……
- 第三，为了高效率的重复，需要把重要的信息整理在一个地方。
作者称之为“信息集中原则”，我觉得这就是笔记的初衷，是一个特别适合自己，方便回忆记忆的知识点浓缩。做笔记是非常必要的，同样做笔记也是门学问。
信息集中原则——直接在教材上进行标注
制作出题分析表，把知识点罗列出来，刷往年真题的时候标注记录，这样就有一份实实在在的考纲，但是考点不一定是最重要的问题。
经常出题点≠重要的问题
重要性=出题频率×出错率
第二章 不同思考模式与6色荧光笔学习法
掌握了思考模式，就掌握了经济学
当我们面临一个新的科目时，如果说有必要高效率的学习它，那么一定要有一个针对它的模式。
我们要和学其他技能一样，多多地模仿行家，这就是所谓的生活的智慧。
其实不只是在校的学习，锻炼学习方法、完善自我、甚至到生活的一个小细节都需要一个“模式”，或者一个方法。
且不说模式的好坏（这可能取决于你模仿的对象，你的悟性），单单是你不再满头雾水，而是有的放矢就已经是一个很大的提升。
如果我们无视这种模式，自己随心所欲地折腾，那么就算我们再努力，也无法做到最好。
实话说，除了目标就是随心所欲以外，基本没有不需要谈方法的事情，有时候甚至为了“更高级”的随心所欲，我们也得主动采取某些方法。
经济学的思考模式的流程就是：将显示经济建成简单化的模型→分析模型，得出结论→确认该结论是否能说明现实经济。
- 明确定义 = 弄清语言的意义
把教条的知识口语化，把口语化的知识规范化，这就是一个学习、理解的过程。
定义同样是在界定一个范围，概念往往被混为一谈就是没有找到范围，搞清楚对象。
- 设定命题 = 将问题转化为简单的模式
建模不单单是经济学里的方法，各个学科都要用到。这就是一种模式，不同的场合有不同的名字，但是往往也有细微的差别。
分析 = 导出结论
结论 = 上升到理论
结论的评价（长处、短处） = 确认结论是否能够解释现实中的经济
第三章~第六章 如何学习经济学
这几章全部为经济学的讨论
第七章 ”战略性思考“——活用篇
什么时战略思考：
-
前提是：在不确定的环境中；
不确定的环境即意味着承担风险，“战略思考”就是在规避风险
维持现状和改变创新都是一种战略，前提是可以规避风险
-
像报志愿、是否考研、找工作、投资都需要“战略性思考”
所以，当我们进行类似的决定时，一定要预先想到，我们的预测很有可能落空，同时，对于失败，我们一定要保持一个相对宽容的态度。
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设定明确的未来景象（Vision）；
- 为了让未来景象成为行动指南，它必须制定得很具体。要明确什么时候做，应该怎么做。
为了实现这一景象，需要制定战略；
充满责任感地迅速实施战略。
一边实施战略，一边适时地修正战略，使战略更加完善。
其实以上五条分别对应了6色荧光笔学习法的6种思维模式，在不同的学科下，这6种思维模式也有不同的名字，在之后的三个章节，作者也举出了例子。
第八章~第十章 不同科目中的应用
6色荧光笔学习法也好，“战略性思考”也好，其实学习中遇到的知识点逃不出这几条，我们也可以很快的把自己所要学的科目与之对应起来。
难点是如何，深刻理解每一条的含义，比如“定义”大部分情况是一种声明，同样也可以是一种目的，也可以是一个界定范围，而且有时候这样的一个改变更遍与我们理解这个“定义”。
同时，在标记好了一本书之后，学习没有结束，我们持着质疑的态度、延伸的目的再去巩固，正所谓“温故而知新”，要努力尝试输出些什么。