2021-05-01 不是粗心,是学习上的坏习惯

五一假期前,学校已经完成了期中检查测试,节前最后那天放学后,想着考试已经结束了,没忍住就问起了考试的情况,

“卷子有没有全部做完?”

“有没有不会的题目?”

“全部完成后,有没有检查?”

得到的回答很不理想,“不知道!忘记了!”

听到这些答案不免火大,考试题目不记得了还说得过去,但对卷子的概况,有没有难题,自己是否做了检查,都不记得了,那就是学习态度和学习习惯上出现了偏差。


回想孩子这一阶段碰到的学习问题,

1、眼睛扫一遍题目,凭自己感觉就作答,常常理解错题意;

2、总会漏掉单位、大小写,甚至漏字等;

3、完成后不愿意检查;

4、平时写作业都会,一到考试就错;

5、平时有错就改,但考试时订正过的还会错;

解决问题的方法:

第一,平时作业就是图快,既不做事后检查也不去思考。

为了抓紧时间去玩,去看电视,去打游戏,孩子对作业的态度就是应付了事,只要把本子填满就可以了。既不会先把功课复习一遍,也不会想想今天学了什么内容,只管低头拉车,从不抬头看路。

陪读的爸爸妈妈,当孩子开始做作业时,不妨要求孩子翻翻课本,想想今天老师的讲课内容,养成回想复习然后再写作业的习惯。


第二,理清概念。

作业的错误,通常都会被订正,但对于错误的本质却缺乏认识。因为订正错题,只是针对某一道具体的题目,没有在概念上有全面的梳理和理解,结果是,这道题目改正了,一旦题目有些许变化,就依然出错。

看看孩子的作业,在订正完成后,让孩子自己讲讲题目所涉及的知识点,帮助孩子抓住学习内容的全貌,培养举一反三地学习习惯。

第三,需要一定数量的重复。

学习一个记忆过程,而记忆是需要一定数量的重复。

但孩子做作业,以及订正错题时,在数量上远没有达到能够记住的程度。所以,即使对原来错误的地方做了修正,但由于正确的内容没有重复记忆,无法覆盖原错误的地方,以后碰到同样的问题,记忆中的还是错误的东西。

无论作业,还是修订,都需要重复四、五次的数量,并且三、五天后,还需要再次复习这项内容,方能达到掌握的程度。


孩子学习出现的问题,表面上看好像是粗心、不仔细,其实是学习习惯上出现了问题,所以,发现其中的本质,而不是一味地批评,“怎么这么不仔细?!”,“能不能认真一点?!”

帮助孩子一起分析学习上的问题,比起吼叫、责备能更快地提高成绩。

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