日日精进，静待花开

                                                                                                               ——赴松山区考察交流心得

以前总是认为教师这份职业是一份再平凡不过的职业，对于职业认同感不是特别高，可通过这次去松山区学习，我意识到，原来想要成为一名真正的教育者，所付出的努力是别人看不到的，要默默努力，而后发光。或许在课堂上展示的时候，你每一环节的设置都离不开平日点点滴滴的努力。

来到赤峰这座城市倍感亲切，这是自己曾经生活了两年半的地方，也是工作起始的地方，亦是让我成长的地方。16号来到松山区蒙古族小学，看到魏国军主任熟悉的面庞，他给我们介绍了统编教材与语文主题学习的整体思路。语文教学要遵循规律，统编教材打破了以往传统的教学模式，而是要让学生多读多写，现在的语文教学更加注重人文素养的提升，记得清华附小窦桂梅校长说过“我们不是教语文的，而是用语文教人的”。我最近也深刻的意识到，教语文就是要给孩子传达正确的人生观，价值观，教会学生做人做事，而不是为了完成课业任务去上课，若是这样做，我永远都不会成长起来，孩子们的眼界和认知当然也不会宽阔。魏主任一直在强调，老师要放手，不要一直抱着孩子，这样不会培养出优秀的孩子。每个孩子的思想不同，我们教师应该培养孩子读书的兴趣，引领他们走向更高处，书读多了，自然就有思想了，思维的火花亦会产生碰撞!

紧接着松山蒙小的盛晓娟老师，就这几年蒙小的语文习作教学先进的理念，通过一节示范课的形式展现给我们，盛晓娟老师在习作指导中，首先抓住了习作的文体，然后让孩子们通过分析课文，来掌握说明文的语言特点。最后盛老师通过列提纲的形式给孩子们把两篇文章的整体脉络展示出来，孩子们心中有了纲领，对自己想要写的文章做到了心中有数。听了盛老师的课，我最大的感触是，习作例文一改其他版本的质态和呈现方式，将借鉴、说明以及示范的作用真正呈现出来，为推动学生内在认知能力的发展奠定了基础。

正如温儒敏教授所说“社会上不会人人都以文字为生，所以一篇文章的评判标准不应该是“漂亮”。写作其实是一种思维训练的过程，每个人从小到大都必须要接受这样的训练。”

是啊，这节课淋漓尽致的表现出了学生的思维得到了真正意义上的引领。

第二节课听了杨薇老师的课，杨老师的习作题目是“有你，真好”。杨老师仅仅用了五分钟的时间对作文题目里面的你字进行了讲解，剩下半小时的时间都留给了学生，在这节课结束之前听了三名学生的作文，让我们不禁感叹，五年级孩子的写作水平已经达到初中生的水平，无论是文章的布局还是内容的设计上面都很新颖。原来这是时间的力量，杨老师从一年级开始到现在，她始终秉承着用好教材来学习表达方法的原则，让学生在感悟课文的同时能够对表达方法产生共鸣。杨老师在说课的时候提到过，从一年级开始就让孩子去观察卖红薯的老人、环卫工人、给环卫工人送水等这样的活动，一坚持就是五年，每年都有不同的变化，孩子们每年观察同一事物都会有不同的认知，这也在记录孩子们的成长。

日日精进，日日积累，才会有所成果!

脚踏实地，仰望星空

一位前辈告诉过我，在上课的时候既要脚踏实地，也要仰望星空，当时他告诉我这句话时，我理解，但理解的不够深刻，直到我17号在四中附小听了老师们的课程和郝海鹏主任对于统编语文教学研究思路的展示，我才理解了这句话的真正含义。

虽然现在倡导以读带讲，但在低段如果课文中有学生不理解的词意和句意，老师还是要讲解的，听完了张阔老师的课，我知道了自己在课堂教学中存在的不足，我总结为两点：上课讲的多，而且我很少做朗读示范，这是我做得不够好的地方，也是亟需改善的不足之处。附小的孩子们，在朗读时，个个充满自信，声音洪亮，这离不开教师对学生平日的训练，也离不开孩子的积累。

是啊，不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里，一夜成名的黑马，是无数个日日夜夜的努力积攒而成的！我这句话就是在形容郝海鹏主任，他一下午的备课报告在我眼里就是专家型教师的讲座，既踏实，又实用，令我们在座的老师们拍手较好，新生佩服。对于语文教学，郝主任提出了语文教学的13种能力，我打算在实践中摸索出自己适合学生的教法和学法。路漫漫其修远兮，正如在最后郝主任引用了叶圣陶老先生的话“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手不可，认真练习不可。如果只讲说指点，而疏于督促，要求技能技巧在他身上生根就很难说了。”

19号的早晨回到了学校，一大清早学校师生一起扫雪，正在我低头扫雪之时，听到张东晴小朋友叫着“李萌萌老师回来了”，我回了一句，不可以直呼老师大名，当然，我的内心是喜悦的，我知道她想我了。我从西边扫到东边，陈浩然这个小家伙，跑上来就抱住我，开心地说“老师你回来了。”我问道“想老师了吗？”他点了点头，这个小家伙开心的表情我可能一辈子都忘不了，我知道他是很信任我这个语文老师的，他的笑容也触动了我的内心。回到办公室，我听成成老师告诉我，我们班那个最调皮的小男孩儿马玉文想我了，果然今天这两节课他都没有吵吵闹闹。

原来老师的幸福感就是这群天真烂漫的孩子们，他们纯真，可爱，聪明，而我也想要把自己所能所知教给他们。我开始爱这份职业了.............这份职业很平凡，因为我只能把我的思想、我的学识阅历传授给一小部分孩子，这份职业也不平凡，因为老师的思想对孩子的人生观、价值观会产生重要的影响，这个影响或许会伴随着孩子的一生。

日日精进，静待花开吧！

                                                                                                                                       2020/11/19