王东伟，中原焦点秦皇岛站第五期，每日分享第61天 2021.2.4

刘友龙老师的《逐层具体问话技术在青少年学习中的应用》的收获： 当一个学生说英语、语文、数学成绩不太好，想提升，但不知道怎么做时，（已有主动探讨的意愿），首先对学科按照想聊的意愿度进行排序，（尊重），接下来好奇是什么让他按照这个顺序排序？（他一定有他的理由，看他怎么想、怎么看）。 探讨1：那么你感觉接下来做点什么会对语文的学习比较有帮助？（基础题、作文、复习课本） 探讨2：分别探讨基础题、作文、复习课本指什么？（逐个初步细化） 探讨3：你感觉对你来说学好语文需要做好的这三个，那么，从最重要到最不重要再来排个序的话，可能又会是什么样呢？（作文、基础题、复习课本） 探讨4：那我们从哪一个开始谈起比较好呢？（尊重，最重要的并不一定是他最想谈的）（作文） 探讨5：好的，那你感觉写好作文需要从哪几个方面去进行呢？（从多背，多读，多练，多思考。） 探讨6：嗯，非常好，那这四个方面你感觉哪一个又是最重要的呢？（多背） 探讨7：我很好奇多背指的是什么呢？大概背哪些内容呢？（内容丰富、有意思的文章） 探讨8：你指的比较丰富的，比较有意思的文章，具体的是指哪些文章呢？这些文章在哪可以找到呢？ 探讨9：那这些文章你又准备怎么样开始背呢？他们有没有什么顺序呢？ 探讨10：你准备在每天的大概什么时候背呢？具体到几点到几点呢？ 探讨11：你准备怎么样确保让自己那个时间段正好做这些事情呢？ 探讨12：当你这样做了以后，对你的作文可能会有哪些帮助呢？ 探讨13：那么，对你的语文有可能会有哪些帮助呢？ 探讨14：你感觉在多背这一块还有没有什么要补充的呢？ 探讨15：非常好，那么接下来我们讨论写好作文的哪个方面呢？ …… 注： 按照上述思路，把学好语文的三个环节都谈完以后，请当事人做个小总结，接着征询接下来谈哪个学科，再逐步进行，三科都谈完后，再请当事人做总的总结，会谈结束。