用故事培养孩子学习英语的兴趣

      这是开学的第三天，虽然脑子里还是一团忙，但是总感觉内心想去和孩子链接。

      早上开学来到学校，看了一下孩子的入校秩序，我来到了班级。说实话，前两天比较忙，很多事情我都没有和孩子们传达到位，我昨晚上睡前复盘，把今天要做的事情要和孩子们说的规则都记录了下来。

      上午的时候处理了好几件事情，我的课调到了下午。午自习匆匆回来就在两个班上了两节课，把第一模块第一单元的单词听写了一下，也讲解了第一单元的课文。

      这几天我一直在思考这开学的第一周如何让孩子们喜欢上我和喜欢上英语学科。因为我知道六年级的孩子到了现在不喜欢英语的几乎就对英语丧失了兴趣了。

      我向来不是一个严格的老师，对于孩子的学习成绩也没有那么根深蒂固的执念。我总认为孩子在我手里能够考七八十分打好基础这样也可以了，我就想让孩子们过一个快乐的童年。

      所以这两天我一直希望通过自己的行为和语言走进孩子的内心世界，我知道这个过程是漫长的，但是我会坚持下去的。

      今天下午两节课过后我也在反思自己。

      孩子毕竟是孩子，如果我们单纯地灌输成绩和知识，孩子势必成为和我们一样的人。但是恰恰相反我们需要孩子拥有美好的未来.

      今天下午上课之前，我在班里讲了第一模块第一单元的课文。我没有上去就讲课文，我知道这文本对于许多同学来说都是困难，就像听天书一样。所以我从三年级的教材说起，说起大明和山姆、艾米和玲玲等人物所发生的故事。

      我首先让孩子们先把课本上的几幅图读了几遍，看看他们的图画之间的联系，先让孩子们自己联想一下各个插画中的故事情节。

      然后我在讲解课文的时候用非常夸张的语言动作来引导孩子们基金投入到课文故事情节的联想当中来，我看到大部分孩子都在哈哈大笑，我想这样的课堂氛围能够轻松快乐而不是压抑厌恶。但是我也明显看到有部分孩子还是无动于衷的，因为他们对应于的学习几乎丧失了兴趣，这个需要我在以后的教学中单独和他们沟通交流走进他们的内心获得他们的认可的。

      记得读苏老师的《给教师的建议》时，其中有一条就是让游戏成为孩子们课堂的欢乐剂，因为孩子毕竟是孩子，喜欢游戏和故事是他们的天性，我们就要顺势引导他们的天性自由生发而不是扼杀掉。很多时候孩子那种自由成长的状态最难的，我们一旦发现我们的课堂死气沉沉，这就需要我们深刻反思了，这一定是我们老师出了问题。虽然孩子的性格无法快速改变，但是课堂上轻松有爱的环境还是我们每个老师用心就可以做到的。

      老师作为教育教学工作的组织者，我们的思维、教育理念、行为示范都深刻地影响着我们的课堂和孩子。我们常说孩子就是家长的影子，其实孩子也是我们的影子。经过一年甚至几年的接触，孩子们也慢慢的习得了我们的习惯和品行，这就是模仿学习的力量。正因为如此我们才更应该努力提升自己，让自己成为一个眼中有光心中有爱的老师。