教育 第八课 成事教育笔记

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教育课第8节是讲成事教育。

主要讲了三个部分的内容。

一、家长不要得了时代的“焦虑病”
孩子偶然的外伤，以及自己偶然的情绪，不会把孩子怎么样，孩子很皮实又能自我疗愈，大部分都能健康成长。

规则本身不会伤害孩子，但是极度的情绪（焦虑、恐惧、愤怒）才会伤害孩子，家长要分清。

二、区分心理控制以及行为控制（规则）
心理控制：包括威胁、引发内疚和树立绝对权威，这是要避免的。
行为控制：生活的一些规范和法则，这个是需要坚持的。

但我们的家长一不小心，就会弄反了。
在心理上去控制孩子（让孩子满足我们的心理需求），在行为上却不够有原则底线（过度退让或者简单粗暴的解决），根本原因都是，我们不能克服自己的欲望与需要，我们要么狂妄自大，或者软弱退缩，我们混淆了很多事情，不自觉陷入了“舒适区”。

所以，要把孩子教育好，本质上是要“死磕”自己，看清方向以后，和自己的固有习惯、舒适区，以及不合理的心理需求做斗争。

不该控制与获取的“心理利益”，放下；
需要坚持底线和原则的“价值观与规则”，守住。

三、如何让孩子有自我（保持灵性），同时又有原则呢？
答：教孩子学会谈判。
老师举了很多例子，岳麓山和茶室的例子很棒，值得反复体味。

谈判里面包含了很多好处，学会表达，学会拒绝，学会面对冲突，学会利益交换。
会谈判的孩子，就能“成事”。

家长如果没有这个意识，不能培养孩子学会谈判，多半因为自己也不谈判。
面对冲突，要么过强（强力镇压），要么太弱（迅速逃走）。

说到底，培养一遍孩子，也是再培养一遍自己。
克制欲望，面对冲突，重新成长。
所以，孩子确实是天使，也是我们的拯救者。