从11月3日决定大外部主任让我上一下期中的大学英语示范课，到17日上完课，整整花费了大概10个小时的准备时间。
11月9日，正式开始准备。首先需要自己选定阅读教材的一个单元。一开始选择了一个单元，找了各种资料。后来发现有更好的主题，“用英语介绍汉语”，于是改换主题，重新搜索资料。
11月10日，研究已有的阅读、视频、音频、PPT资料，确定整节课的设计思路和框架。
11月11日，备课，认真研究了出版社制作的配套助教课件。
11月12日，在一个班级试着用该课件上课，发现在讲的过程中存在不少问题，比如说自己的知识不足。于是下午和晚上花了大量的时间进行修改调整，搜索资料，阅读资料，补充资料，增加内容，课件更加丰富。
11月13日，在第二个班级再次试上课。效果更好，但是仍然存在问题，比如说内容的逻辑性不够，环节不够全面，语言表达不够精准。
11月15日，在监考学位考试时，利用这个安静的环境，精心思考课件和设计需要进行哪些改进。
11月16日，晚上花了一个多小时修改课件。
11月17日，上午圆满完成任务。院长和1个同事来听课。听完，给我正面反馈，几乎都是夸奖之词。
同事夸我：时间掐得特别好，正好40分钟。
院长夸我：运用了产出导向理论，注重学生的输出。
我个人给自己的上课打分85分。
1 环节完整，有教学目标，导入，背景介绍，单词讲解，主体内容，作业布置。
2 上课过程很流畅。一个环节接着一个环节，顺畅地进行下去。
3 注重和学生的互动。要求学生做三次任务：画思维导图，思考汉语的特点，提出学习汉语的建议。每次都看了很多学生的答案，并且一对一交流，并且把大家的回答也都呈现出来，或者以板书形式，或者以口头形式。
4 总体来说，语言质量也不错。没有犯特别低级、重大错误。当然口误绝对是有的，但是都是正常的。
5 学生配合默契。无论是书写，还是口头回答问题，总体来说都表现不错，不至于站起来没话说。
6 上课笑容满面，亲和力强，一直鼓励表扬称赞学生。
7 声音响亮，发音清晰！
当然，也存在一些不足：
1 语速偏快，不利于学生理解。
2 一些口语表达不够精准。
3 前面的思维导图和后面的思维导图有点脱节。前面的思维导图到后面没有充分利用起来。
教学就是一个提高的过程，通过这个课程，我自己也收获了很多很多。
1 我相信，经过我的精心准备，提升了课堂教学的质量，增长了学生的知识，学生们也会对我的这节课比较满意。
2 完成任务，得到了领导和同事的认可，我也很开心，毕竟作为人，都有虚荣心，得到我喜欢的同事和领导们的肯定和赞扬，能够让我开心好几天。
3 积攒了成功的经验，提升了自信。对于我这种比较笨的人来说，把整个大项目分成了小项目，一步一步地完成，一点一点地调整、改善、提高，一次一次地尝试，最后圆满完成示范课教学任务，我对自己真的非常满意，获得了很大的成就感，对自己越来越自信。
4 对于汉语的特点，我现在也能用英文熟练地介绍了。之前是真心不了解。这次通过阅读各种文章，参考各种书籍资料，查阅各种词典，对于汉语的了解有了长足的进步。
5 对科研有一定的帮助。这次课程可以作为课程思政的案例，可以写一篇小结，为阅读课程的思政研究提供了一个具体鲜活的案例。
6 增加了人生体验，积累了写作素材。就因为这件事，我现在能够写出一篇真情实感的复盘文章。
7 真心感觉到了自己的进步。首先，愿意接受任务这件事本身对于我来说就是一个进步。以前的我肯定会百般推辞，或者严词拒绝。而这次则是非常爽快地接受了任务。接到任务之后，不像之前那么焦虑，因为我大概知道自己能够应对得来。而这是多年来的认真教学给我打下的底气，毕竟我上过多年大学英语口语课程，也给英语专业上过几乎全英文的口语课，因此从内心来说对于公开课并不怵，可以说，心态上比较平和。有了好的心态，那么后面的后续任务也比较顺理成章，首先就是把大任务不停地拆分成小任务-小小任务，一步步地推进、改进、前进。真心体会到拆分任务的这种工作方法非常简单、有效。