祝福天使 展翅飞翔 - 草稿

    前天初四一个家长给我打电话，说孩子想找我聊聊，不知我什么时间合适？只要是孩子提出要主动找我聊的，我非常愿意，因为是孩子自己想要来，不是被家长哄骗而来，说明孩子做好准备要面对问题了，效果也会好，我说我有时间，随时可以来办公室找我，妈妈也顺便给我说了一些孩子的事情，感觉到妈妈非常着急。来到学校，孩子的班主任又给我联系，孩子想第四节课来找我，我心理想着这件事情，到了第四节课就调整好事情匆忙赶到办公室等着这个初四学生，一会工夫，推门进来一个男生，中等个，眉清目秀，戴着眼镜，他窃窃的推门进来说要找我，我赶紧热情的迎上去，我们一起来到学校的知心姐姐爱心小屋，初四的孩子一般不愿意随意敞开心扉，如果不进入内心深处，没有真实表达，掩盖问题真相，就很难解决问题，因此直入孩子内心深处的真实部分最重要，沙盘就是非常好的工具，它不用让孩子来表达发生了什么？也不用说出隐私，摆的过程就是问题暴露的过程，解决和面对问题的过程，也是疗愈的开始，因为看到既疗愈。于是我让初四男孩自由自在的摆了一个沙盘，我告诉男孩，自己愿意怎么摆就怎么摆，没有要求，所有的沙具都可以随意用，如果想摆出大海或小河就把沙移开，露出蓝色的底就是大海，男孩过来感觉了一下细细的沙，表示他愿意随意摆个沙盘，我把时间和空间都留给男孩，在摆沙盘期间，我没有问话，插话，留给男孩一个自由自在的空间，过了一会，男孩告诉我已经摆完了，此时看到男孩的眼里已经与刚推门进来时略有不同，多了一些轻松，我们两个很自然的从沙盘聊起，我问他沙盘中最满意和向往的是哪一部分？他说最喜欢的是摆放桌椅两人开心聊天的场面，我问他渴望与谁聊天？他告诉我非常渴望与同学能好好聊聊天，那会非常开心的，没想到我们常人都能做到的与他人沟通交流竟然在男孩这里成了奢侈品。我有点诧异，除了能与同学开心交流这个画面还有你特别向往的画面吗？此时男孩指了一下摆放躺椅的画面，男孩告诉我，他每天活的特别累，有时竟然盼着自己生场大病，这样就可以好好名正言顺的在家休息了。我感觉每天都太累了。我更加诧异 竟然有盼着自己生病的？我们继续看沙盘，他告诉我最满意的第三个画面就是这个孤岛，我看到这个孤岛上有花草，有房子，孤岛旁边有小河围绕着，河里有很多金光闪闪的小宝石，我看到孤岛上男孩摆了一架桥，可以连接外边的世界，可以看出男孩特别渴望与同学沟通交流。男孩在孤岛旁边摆了一座高楼大厦，他告诉我那是他现在的家。整个沙盘有花有草。看上去比较舒服。说明男孩内心深处有爱和善良。

另外一个最满意的画面是摆放着躺椅的画面，他非常喜欢，因为累了可以坐下休息。我发现男孩摆的沙盘有花有草，说明孩子内心渴望美好的事物，心理有爱和善良。

  沙盘真实不虚的展现了男孩的心底世界，此时他的心门是敞开的，没有伪装和面具，此时男孩是用心在说话，他开始坐下来告诉我他的烦恼与困惑。  小学时他成绩很好，也有朋友，那时非常快乐，但好景不长，初一第一次考试他考了班里30多名，共50多名学生，因为小学经常考班里前几名，他认为初中的第一次考试自己太差了，非常不满意，他为自己的成绩也感到非常难过，老是觉得同学和老师看不起他，就连看他的眼神也是鄙视的，他性格内向，不喜欢表达，他发现同学们喜欢拿他开玩笑，他很不舒服但又不知怎样办？他更认为同学都看不起他，最让他难过的是他没有朋友，更没有能说心理话的朋友，自己不知道怎样与同学沟通交流？不知怎样表达，体育课跑完步大家都三五成群的与同学聊天，他只能孤独的缩在一个角落里，最令人费解的是他竟然特别担心，紧张怎么开口说？不知怎样说？怎样答这竟然让他困惑不解，关键是神经绷得特紧，每天都活在焦虑，紧张中，就像惊弓之鸟，这种过度的紧张劳累胜过学习，他每天都活的很不轻松，也根本体会不到生活的美好，每天都生活在黑洞里，他告诉父母，父母没当回事，就告诉他不用担心紧张，父母不相信他因为不知怎样处好同学关系而这么难过，还因为不知如何表达而如此紧张，父母无意识中否认他的较多，他以前也尝试调整自己，也与心理咨询师谈过，但他依然没有减轻这种困惑和紧张感。

  孩子现在发生的一切一般都与原生家庭，和父母的教育方式有关系，他告诉我爸爸也是非常内向，很少与他交流，关键是他没感受到爸爸对他的关爱，他说爸爸不爱他，用他自己的原话说就是爸爸仅仅是一个摆设，爸爸从没有抱过他，没有过身体肢体接触，更没有拥抱过他，妈妈还可以。

他在每天战战兢兢，紧张压抑中熬过了三年，期间有了妹妹，父母对他的关爱就相对更少了！就在初三下学期，他实在受不了这种煎熬，每天都盼着自己能生病，这样就可以不来上学，可以不见同学，但也没有大病，终于在初三下学期他承受不住了！一个月时间把自己关在屋里，不来上学，爸爸妈妈非常着急，初三正好是会考的关键时期，爸妈用了很多方式让他上学都没起作用，爸爸狠狠打了他，这一次的挨打，更让他憎恨爸爸，内心也更加的孤独，他冷静想了想，长期不上学也不行，于是很不情愿的又来到了学校，但依然没有改变他过度紧张的状态，神经每时每刻都绷得特紧，他又活在了自己设定的黒洞里了，再加上初四学习紧张，他每天过的特别痛苦，主动想找心理老师聊聊。我先从沙盘入手，让他打开心扉，把这几年的痛苦，难过 烦恼，委屈都一股脑的诉说出来，把污水放出去才会进来清水，说到伤心处，男孩泪流满面 眼泪哗哗的流，很让人心疼，倾诉完了！情绪也平稳一些了，我两个站起来，我说前面有两条路，一条是老路，就是现在走的这一条，每天不变的继续走下去，你愿意走这条老路么？男孩说：不愿意，绝对不愿意，他声音洪亮，语气坚决，那既然不愿意走老路，还有一条新的路是能达到你沙盘里摆的那种轻松快乐，成功满足的路，每天你都会轻松快乐的与同学，父母 老师很好的交流，每天都能感到生活的美好！你愿意吗？肯定愿意，我只是担心……，他说了很多的担心，比如就是不知怎样与同学交流，我说了他们根本不理我，他们会笑话我……等很多的顾虑。我告诉他前面门口处就象征着你想要的轻松快乐。你只是迈开腿向前走就会到达，只是想和担心是没用的，在我的引导鼓励下，他战战兢兢，深情紧张的走了一小步，又紧张害怕地的缩了回来，担心焦虑恐惧都写在了脸上。在我一次次鼓励支持，并且启动了家庭系统的支持后，他一步步走到了象征心中想要的美好生活的门口，我让他好好拥抱自己，表扬肯定自己，同时我也肯定表扬了男孩的勇敢做到，男孩紧紧抱住自己又一次泪如雨下，眼泪哗哗的流下来，眼泪里有太多的压抑，太多的委屈，太多的难过，太多的伤心，还有太多的不被理解，男孩所经历的一切心路历程也只有他自己最清楚，这一次是激动开心的泪，我真为他而高兴。时间关系不能继续下去，我告诉他回去坚持做好两件事情：每天起床照镜子时或写完作业时都要自己表扬自己，我是可以的，我长的很帅，我能主动与同学交流，我会越来越好的。每天都要去说，每天尝试与同学主动交流，结果怎样，都要接受，可能遇到同学还会不理你，或与你开玩笑，甚至是嘲笑你，一切的一切先接受。因为大自然是五颜六色的，人也是五颜六色的。先在有底线的基础上去接受。多一些包容，毕竟都是同学，一起走过了四年，小事不用太计较了。男孩点头答应，走时比来时眼里有光亮，但男孩不住的擦拭着眼泪，恐怕其它同学会看到他曾经哭过。还不住的问我，老师，你看能看出我哭过么？他努力装出没哭过的样子。临走时我告诉他，随时可以来找我聊聊，别这么压抑自己，该哭就哭 不用这么在乎他人的评价，哭是为了笑的更灿烂，毕业离开学校的这段时间我都会陪伴着你，遇到不开心时随时欢迎找老师聊聊。我们一起想办法，共同去面对，你今天与我的交流就非常流畅，没有结结巴巴 我都能听的懂，因为你是在与我用心说话，只要你是真心实意的，你同学也会慢慢接受你的，因为男孩告诉我，他与同学说话，因为太紧张经常结巴，因此同学就更加嘲笑他。听了我刚才的话 男孩脸上有了难得的一丝笑容，我们一起走出了知心姐姐爱心小屋，匆忙赶回家吃午饭。

送走男孩，我马上与男孩的妈妈做了沟通交流，在学校和家长怎样具体做才能更好支持男孩上达成共识。祝福男孩会慢慢走出不敢与同学沟通交流的死胡同，大胆尝试去和同学主动沟通 。

自己感悟

  中国父母往往羞于表达对孩子的爱，更很少亲吻拥抱孩子，甚至还通过打骂孩子来表达对孩子的爱。如果孩子感觉不到父母的爱就会有无力感。特别是感觉不到爸爸们的爱，因为爸爸代表着力量，是孩子动力的来源。忙忙碌碌的爸爸们花一点时间用心陪伴孩子非常有利于孩子的成长。

  我们常人感觉不是问题的问题却深深折磨着这个孩子，父母的理解，倾听，指导，爱的陪伴非常重要。我们仅仅知道孩子不上学不对，而孩子为什么不上学我们没能找准，也没能体会孩子的心情。要多换位思考，感同身受，懂孩子很重要。

  谁痛苦谁改变，男孩自己主动找心理老师聊聊，可见这个问题对他已经是大问题了，他自己要改变的决心就会更大，效果也会更好。

我又想起马斯洛的5层论，当一个孩子没有归属感，感觉不到学校和班级是他快乐的家园，也感觉不到自己的家爸妈都需要和爱他时，孩子是没有力量和精力好好去学习的，即是是有了好成绩他也不会快乐，男孩告诉我曾经想用好成绩让自己放松快乐，因此有一段时间他特别用功，考进了前十名，但仍然不会与同学交流，依然孤独 ，依然不开心，与同学和谐的关系直接影响着孩子的成绩和健康的成长，因此父母关注成绩的同时也要关注孩子的心理健康。爱心陪伴，给足孩子需要的心理营养非常重要，钱可以今后再挣，孩子的关键期错过了不好弥补。

  每一个孩子都是天使，都有飞行的翅膀，当有一天飞行的翅膀不慎跌落，不要训斥，责备，多一些爱心陪伴，耐心等待，相信孩子只要有翅膀就会展翅飞翔。