物理学家霍金曾说过：记得抬头仰望星空，而不是低头看你的脚。如今，这句话用在我此时育儿的感受上，真是再贴切不过了。
01
和多年前的老友通电话，三句不离孩子的教育。
“我现在回想起来，真后悔没听你的话。”老友在电话那头感叹着。
“什么话啊？”我惊讶地问道。老友的孩子已上初中，我本意是向她取经的。
“那时我孩子还没上一年级，我把他送去学珠心算。你当时给我建议，'五六岁不正是培养思维能力的时期吗？不应该让孩子用记忆的方式去算数。'我没有听你的，继续让孩子学习完了珠心算。”
“啊？我有说过吗？”我的嘴巴惊成了一个“O”字形，半天才合上。
“有啊，你忘记啦？当时你刚刚学完心理咨询师的课程，说书上讲了五六岁是应该着重培养思维能力的。” 朋友听我反应迟疑，又着重强调了一遍。
一瞬间，我的脑海中过电影般闪现出了十年前和老友对话的那一幕。我确曾提过这样的观点。
朋友顿了顿，继续说道：“ 记得我儿子上一年级时，算数噼里啪啦那个快，我心里还挺美的。后来，问题就逐渐显现出来了。现在上了初中，孩子做数理化题目，总是不喜欢思考，直接上来就计算。我们总结后发现，是少了思维的过程，那才是最重要的。”
一席话让我幡然醒悟。
最近，我真差一点就要重蹈朋友覆辙了。周围很多孩子上了所谓的算数班，就可以不假思索地答出结果，而自己孩子还需要扳着手指头点点。在这样的情形下，我几乎忘记了当初的所学，忘记了孩子的成长规律，只想鼠目寸光地解决眼前的问题！
挂掉电话后，我立刻在书柜里翻出了当年的心理咨询师课本，上面赫然写着
“五六岁的幼儿是具体形象思维，要让他们在具体事物上认识数，而九岁后才是逐渐转变为抽象逻辑思维。”
前期思维方式基础没打好，后期就难以衔接升级。这也就是“三年级分水岭”的一大重要原因。
呜呼，这么重要的问题我怎么就轻而易举地忽视了呢？也许还是攀比心理作祟吧，生怕自己的小苗长得慢，就使劲给她加营养，再不济，就拽一拽，急功近利的心态反而破坏了她的生长规律，得不偿失。
02
还有一个给我印象很深的是小主持人班。
本来是抱着一腔热情去的,结果上课的内容让人大失所望。
第一节课，教孩子们坐得板板正正，发声吐气 。几节课下来，就是将老师规定的绕口令背好，孩子们照着老师既定的姿势，摆着动作，仿佛流水线批量生产出的玩偶，全然没有孩童活泼泼，天真真的气息。
也许，孩子们在这样模式地训练下，可以字正腔圆，然而所有这一切都不是孩子发自自己的所思所想，只不过是文字的播报机而已。
我们所熟知、喜欢的著名主持人，哪一个不是幼年时就开始积攒深厚的文学功底，哪一个不是思维敏捷，口吐莲花？
董卿，从五六岁时，父亲就让她背诵唐诗宋词，这为她积攒了深厚的文学功底。对诗词的信手拈来，赋予了她的主持生命和灵魂，那字字珠玑，无不透露着优雅和智慧。
孟飞，一个非常睿智的主持人，他的主持常出金句，一句话可以扭转乾坤，化干戈为玉帛。孟飞在自传中提到：这很大一部分得益于他从小到大坚持不懈地读书、写作 。通过读书来感受世界，通过写作来学会思考，这是他主持事业成功的真谛。
奋斗前行的路上，不怕困难挫折，怕的是一开始就走错了方向。
现在的很多主持人班都是注重教授孩子“技”而非“神”。
说话的实质是要言之有物，言之有理。倘若空洞无物，词不达意，即使发音有多么字正腔圆，那也只是金玉其表，败絮其中吧？
试想，小小的孩子，连语言组织，表达流畅都没锻炼好时，就迫不及待得塞给他些技巧，流于形式，那又有什么用呢？
孩子们在这样的条条框框限制下，只会潜意识中提醒自己手脚有没摆对位置，发音是否标准，而不去管说出的话是否能够信服于人，打动人心。这是不是一种本末倒置，我不得而知。但我可以确定的是：
要让孩子变得懂得表达自己所思所想，让主持技巧成为表达的工具，而不是把活泼泼、天真真的孩子变成主持的工具。
在竞争如此激烈的社会环境下，家长们望子成龙的心都是急切的。我们生怕孩子落后于人，甚至为眼前的一点点差距而心生焦虑。也正因为如此，很多家长，包括我自己都会陷入“乱花渐入迷人眼”的培训班之中，成为他们的追捧者。而这其中，又有多少是鱼龙混杂呢？
“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”
正如霍金而言“记得抬头仰望星空，而不是低头看你的脚。”
不偏信，不盲目，顺着孩子的生长发展规律，顺势而为，才是最好的方向吧。